廢除考試？這樣廢除有意義嗎？

廢除考試？這樣廢除有意義嗎？

文：吳榮順

教育部決定明年廢除1到3年級的學校考試。這樣的廢除有意義嗎?

其實在這之前，教育部已經展開線上調查收集民意，探討廢除一至三年級的考試制度。這項線上調查旨在收集家長及社會各階人士對廢除考試做好心理准備。當然我們也希望教育部能夠展示這個調查的結果，家長反應如何?教師反應如何?這些反應有顯著性的差異嗎?

廢除考試應該有一些基礎原因來支持。是這些考試給學生帶來太大壓力嗎?是考試制度不完善嗎?

廢除考試的時間表呢?是只認為1到3年級考試有問題嗎?還是有後續的廢除考試的動作?會不會引向廢除諸如upsr的考試?

而廢除UPSR的課題已是舊聞。幾年前，在前朝政府時代開始就不斷出現要求教育部廢除該考試制度的呼聲，卻因沒有合適的取代方案而作罷。

而這次敢敢廢除1至3年級，是因為已經找出更加好的替代法案嗎?校方老師是否已經獲得相應通知與訓練?

還是所謂的評估還是換湯不換藥而已?會造成各校之間有太多的評估差異嗎?

還有這些評估的銜接性。會不會學生在4年級以後還是需要回歸考試制度?學生會能夠適應嗎?

除了調查教師是否認同廢除考試，目前的考試制度考試真的非常增加教師和學生的負擔嗎?

教育部確實有必要溝通任何支持或反對廢除考試的原因。支持為何?如何解決反對聲音的擔憂?

在沒有考試的情況，測量學生的取代性評估的公正性，客觀性也是非常重要的。為此，需要更加多聆聽教育專家和學者的意見和回饋。

廢除考試會令得沒有考試成績可比較，但是也就無法客觀地評估學生的學習成果和成為關心孩子學習的家長的加強的指導與參考。為此，替代性的評估應該同樣扮演這樣的一種角色。

取消考試制度對於補習制度活動也會產生一定的影響。這是需要進行進一步的觀察。或許也是有減少學生學習壓力的優勢。

多數贊同沒有考試的老師會歡迎這樣的教育政策。如此一來，老師也可以教得輕松，讓學生也學習得輕松，落實樂在學習的原理。當然也需要提防的是那些借著廢除考試而同時廢除了用心教學質量和孕教育於樂學的教師，而荒於認真教學。我們希望不會有這樣的教師。

近年課改和教改的方向是教育部有意把原先主張廢除小六評估考試，以校本評估取代中央考試。這本來不是壞事。但是實踐時刻表和替代法案還是需要努力經營的，確保不會理論高而實踐低，雖然把UPSR重命名為PPSR，對考卷格式、測驗方式等沒有質量的改善，而是掛羊頭賣狗肉的易名游戲而已。

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