"媽，我能看電視嗎？"英國教育家：你的回答，決定了孩子的一生

對於孩子用哪種媒介看視頻的討論特別多，電視真是洪水猛獸嗎？美國兒科學會說2歲以下不能看電視，很多公號和醫生都在推廣這個概念。可是請注意，看過英文原文的人應該都知道，文中沒明確提出電視對視力有損害，而是說電視對孩子語言和社交能力有負面影響，很多媽媽可能誤會了原意。

週末早上，朋友大芝打電話來說，不能參加我們的聚會了。

原因是，10歲的女兒昨天晚上，看電視看到一點多，到現在還沒起來，只能取消原定的計畫了。

視頻裡，大芝唉聲嘆氣說：

這孩子怎麼辦？暑假兩個月，看電視看了一個多月，每天晚上都幾乎看到淩晨2點。

第二天睡到中午，繼續看電視。

到現在，暑假作業都沒動過。說什麼都不靈，我真是愁si了。

看大芝愁眉苦臉的，有人也開始倒苦水：“我家孩子也看電視，眼睛一睜開，就要打開電視機，要不然就跟你鬧。”

說著連連搖頭，表示無奈。

一旁的朱姐放下茶杯，也表示贊同：“我家的小時候吃飯坐不住，爺爺奶奶給他看電視就安靜。現在想改也改不過來了。”

看媽媽們你一言，我一語，都對電視深惡痛絕，但卻束手無策。孩子痴迷於電視，實在讓很多家長不堪其憂。

其實，在電影《查理和巧克力工廠》中就說：

千萬、千萬、千萬別讓孩子靠近你的電視，最好是別購買、安裝，這最最愚蠢的東西。

據研究資料顯示，人在看電視時的腦電波和睡眠時的腦電波非常接近。

坐在電視機前，大腦無需主動去反應任何問題，身體也是一種鬆懈狀態，這對大腦和身體正處於發育時期的少年兒童非常不利。

《定本》中也明確提到：

如果讓孩子每天看電子產品的時間累計4小時以上，就相當於完完全全的放棄了家庭教育。

著名藝術家金星，曾在訪談中，談及了自己的孩子，自己養育孩子的態度和心得。

她說，她的孩子並沒有上貴族學校，而是和弄堂裡的孩子一樣，該上學什麼學校就上什麼學校。也沒有給孩子額外上補習班，或者請家教。

看得出，金星給孩子的成長環境非常的寬鬆，她想讓三個孩子，都能自由快樂地長大。

但是，唯獨這一點，她堅決地說：“ 對於看電視，沒有任何商量的餘地。”

有一次，小女兒妮妮，跟金星提出來：“媽媽，我能看電視嗎？”

金星回答說：“現在電視節目，大部分是沒有營養的，我們家從來不看電視。”

但不看電視的原因，是因為有些電視節目對孩子不利。

於是她就想了一個辦法，讓女兒可以隨心所欲地看，對她成長有好處的電視。

女兒想要電視機，金星索性給她買了一個電視機在閣樓上，但是不聯線。

隨後，金星就拖朋友從國外，買來很多迪士尼原版英文動畫片，讓女兒想看就看。

沒多久，金星就發現，女兒的英語水準很好，也沒有成為電視機前“挪不動” 屁股的孩子。

其實，人最難抗拒的就是“誘惑”，最討厭的是“強迫”，大人和孩子都一樣。

在教育的過程中，家長要引導孩子區分該看什麼與該什麼時候看，是孩子應該精通的必要技能，慢慢地會形成隨時隨地習得的技能。

讓“電視不應該支配一個人的人生”這樣的概念，在孩子心中發芽。

可以說，對電視的態度，決定了孩子人生的高度。

英國教育專家馬丁·洛森說：

假如你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益。

而把孩子交給螢幕上的虛擬世界，除了能讓家長輕鬆一些之外，是百害而無一利的。

臺灣作家李敖尖銳地說： “電視是批量生產傻瓜的機器。”

因為，任何需要付出意志努力的事情，對他來說都有困難，都提不起興趣。

這種惰性會遷移到學習上，使他對學習這種需要主動意識和意志努力的活動望而卻步。

六年級畢業班的時候，班主任請來了一位牛人。就讀於北京大學，畢業後任職世界五百強企業，2年內做到了總經理，在北京買了300多平房子，把父母接到那一起生活。

這是我們的學姐，我們都很羨慕地看著她，希望有一天能像她那樣，具有璀璨的人生。

學姐給我們這些崇拜者，一些通常的忠告單，她說：研讀課本、歸納筆記、時常發文、作息均衡與結交良友。

分享會快結束時，有一個同學提問：“你能給我們最重要的忠告是什麼？”

“那很容易，遠離電視。”學姐微笑地回答，“電視削弱、限制了你。”

接著，她問道：“你們是否看過美國一部影片，叫《智力遊戲》？”

看到我們都搖頭，學姐就講了下電影的大意。

不誠實的電視製作人，對美國國會說了謊，而且完全避免掉詐騙美國人的責任。

美國國會調查員，最終說了一句讓觀眾永遠不會忘記的可悲評論：“ 我認為我能掌控電視……但事實是，電視掌控了我們。”

我至今記得學姐，最後說的那句話：“千萬不要讓那發生在你們身上。”

依據專家的最新統計資料，很多孩子一天大約花7個小時在盯著電視或其他電子產品。

研究發現，當今70%的孩子在臥室裡有電視機，而比起那些臥室裡沒有電視機的孩子，這些孩子在標準語文與數學能力測驗中低7-9分。

增加看電視的時間與孩子大學畢業的百分比降低之間，也有直接的關係。這令人恐懼的統計數值持續上升。

這個研究也表明電視的壞處在於切斷社交人脈，顯示來自富裕家庭的孩子與來自貧窮家庭的孩子承受同樣多的苦。

紐約大學教授尼爾·波茲曼（Neil Postman）在《娛樂至si》中說得非常悲觀：“其結果是我們成了一個娛樂至si的物種。”

電視的娛樂性，導致了它的“教育哲學”簡單粗暴。即看節目不需要任何知識積累，對電視來說，最重要的是學習者的滿意程度而不是學習者的成長。

電視拒絕一切，而每個沉迷其中的人都深受其害。

教書三十餘年的雷夫老師曾說，電視扼殺了孩子最大的潛能，使他們離“卓越非凡”越來越遠。

那麼，作為家長，我們能做一些什麼特別的事情，幫助孩子免於淪為被電視控制的獵物呢？

第一，杜絕誘惑。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中，曾寫道：要盡可能減少環境中的誘惑，而不是勸說孩子去抵抗誘惑。

對於電視機，不要放置在臥室。平時家長自己在看電視上做到節制，以身作則，用行動產生說服力，而不是用語言。

有一次，小寶的家長群裡討論關於孩子看電視的看法。

很多家長會說，自己晚上沒事兒幹，不看電視幹什麼呢；或是丈夫不會同意這樣，因為丈夫工作很累，每天回家要放鬆。

當說到這裡，我就覺得“無計可施”了。家長要是自己都任性而為，有什麼辦法不培養一個率性而為的孩子呢？

第二，與孩子不要有衝突。

家庭教育中，在任何事情上，家長和孩子都不要形成這種貓捉老鼠的關係。

不要用電視來“獎勵”惑“懲罰”孩子，那只能增加它在你孩子心目中的價值。

你實際上是在告訴孩子：電視是一項特權享受，我已經有資格享受了；你還沒有資格，你只有好好學習，將來才能獲得這樣的資格。

這種感覺讓孩子覺得他和大人不平等，他意識到了大人的強權，他也意識到了“學習”和“享樂”是對立的。

而在規定上，不規定時間，只規定看哪個節目較好。規則一旦定出來，就要執行。

第三，最終目標是讓他自己關掉電視機。

據媒體報導，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。

而孩子是在閱讀中成長，還是在電視機前長大，其所形成的智力差距和智慧差距是巨大的。

父母在不不做破壞者的前提下，也要少看電視，抽時間看些書，這對孩子是無言的教育。

真正的教育是，不滿足於孩子表面上的服從，而是讓好習慣稱為孩子內在的一部分。

當孩子選擇限制自己在螢幕前的時間，也就是增加了他找到康莊大道的機會

  

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