研究：孩子小時愈難搞，未來的社會成就及收入愈高

發展心理學期刊有一篇文章，調查了700多位小學生，發現兒童時期越難搞、越堅持己見的孩子，在40年後的收入及社會成就越高。

我想，這個研究最大的貢獻，不是告訴家長再也不用教孩子守規矩，有禮貌，而是面對很固執的孩子，有四個教養新觀念：

1.父母立刻反對孩子唱反調，孩子會更固執

當孩子不聽話唱反調時，父母如果總是選擇第一時間硬碰硬，無形中降低了孩子思考及自省的能力

2.不讓孩子好好發問，

鼓勵孩子多提問，多反思，對於追求到的知識，是可以挑戰及提出疑問的。

3.常説「因為我是媽媽」來教，孩子會更堅持己見

孩子越大，堅持己見的機會就會越多，以理服人，不要總是」我是爸爸、我是媽媽，我說的算!」。

4.只會用權威的教養，

我們在教養中跟孩子講道理，不是常用權威教養，孩子也會學習用這種方式去跟人相處，最後養出的孩子就是能講道理、愛思考、有主見的孩子。未來在社會上成功的經驗，當然大大增加。

品格，比學業成就更重要

現代人孩子生得少，家中寶貝總是集萬千寵愛於一身，使不少孩子養成小霸王般的個性，等家長驚覺苗頭不對，想要開始校正孩子的品行時，往往已經錯過黃金時期，父母因而必須花更多心力引導孩子回歸正軌，過程中孩子更容易出現抗拒、憤怒等負面情緒。

對不少父母來說，孩子幾歲該開始學習認讀ABC，似乎比孩子願不願意將玩具與他人分享來得更重要。

但你知道嗎，孩子日後的學習能力及學業成就，與人際互動能力及在團體中的表現息息相關。

EQ＋AQ＞IQ大家耳熟的名詞「EQ」，代表的是情緒控管能力，而「AQ」則為挫折忍受度，以往父母們總是在意孩子的「IQ」，認為智商才是未來競爭決勝負的關鍵。

但研究發現一相當有趣的現象，情緒控管能力高的孩子在未來的成就竟更高。

其實只要智商在一定的標準以上，學習能力及處理事情的能力不會相差太多，因此EQ和AQ便成為重要關鍵，而情緒控管能力及挫折忍受度，又必須從孩子的品格教育中培養。

孩子6歲以後，甚至在長大成人之後，都會深受6歲以前的教育影響。

固執的孩子怎麼教？2-5歲的親子溝通關鍵

家中有2～3歲的孩子，一定常為教養問題傷透腦筋，這個階段的孩子所能理解的事情已經相當多，但他們正值人生的第一個叛逆期，不但愛挑戰父母的底線，即使訂定了規矩，他們也不想跟著做，經常擺出一副「我不要」的老大姿態，養成以情緒控制環境及父母的壞習慣。

同時，許多基本的禮儀、規矩也越走越偏，為了防止錯過替孩子扶正品格的正確時機，就讓我們先從孩子的發展行為中，透視奠定品格教育基礎的秘密。

2歲的固執小孩，要練習與人合作

2歲以下的孩子，常是個不折不扣的小霸王，眼睛裡除了自己，幾乎容不下任何人，這是因為這時期的孩子自我中心強，不擅於觀察他人，也不會跟從他人的所有指令，總是將自己的想法及慾望排在第一優先，到了2歲以後，才會開始從自我中心觀點漸漸轉為懂得與他人合作。

父母可以從遊戲或生活自理方面，以提醒的方式建議孩子，例如，吃飯時間，孩子想把自己的小椅子搬到餐桌，偏偏力氣不夠大、搬不動，卻又不肯讓父母幫忙，僵持不下，眼看滿桌飯菜都快放涼了！

這時父母可以對孩子說：「如果我們一起加油，會更容易把椅子抬起來，就可以趕快吃到好吃的飯了！」孩子過去可能急於想證明自己的能力，沒有發現合作所能帶來的好處。

3歲的固執小孩，要增加團體經驗

孩子到了3歲以後，已經不再是需要處處呵護的強褓嬰兒，這個時期正是孩子開始發展團體概念的最好時機。

爸媽可以提供3歲幼兒多一點加入團體的機會，從團體遊戲中，他們能觀察、模仿其他幼兒的行為。

例如當其他孩子在玩搭火車時，孩子可以觀察到火車遊戲的規則──「手要搭著前面的人的肩膀，亂跑的話就不能過山洞了。」透過這樣的練習，當孩子進入一個新的團體時，便很快能夠了解狀況，適應力也就越強。

4歲的固執小孩，最需要明確的教養指令

4歲是孩子從他律進化到自律的一個分界點，4歲以前的孩子經常需要爸媽提醒哪些事情不可以、不能做，父母總得費心訂定許多管教上的教條。

而面對事事需要人擔心的孩子時，父母經常脫口而出「你怎麼這麼壞！」這樣的語言在孩子聽來，並無法了解實際上做哪些行為才是正確的。

因此爸媽應給予簡單、明確的教養指令，4歲幼兒「停、看、聽」的能力會大幅增加，即孩子的衝動控制能力、情緒控管能力都會提升，已經能明白父母對自己的期望，也了解當自己做出哪些行為時會遭受到讚賞及處罰。

面對這個階段的孩子，父母應嘗試漸漸放手，如吃飯、盥洗、如廁等基本生活常規，都可以先示範給孩子看一次，再讓他們自己練習動手做。

如果孩子已經到了自律期，父母仍嚴格管教，凡事都要替孩子做好，不給他們練習的機會，那麼孩子不僅日後無法發揮獨立思考的能力，屆時父母也會驚覺孩子凡事都要仰賴他人。

5歲的固執小孩，要加強分享、輪流、等待的能力

研究發現，8個月大的寶寶就已經會出現分享的行為，越早讓孩子學習分享、等待、輪流等社會能力，孩子日後的團體能力會越強。

不過在引導孩子養成這些好品格的過程中，孩子可能會以一些「童言童語」回應，讓父母不知如何應對。

最常聽到孩子說「這是我先拿到的」或「這是我的」，面對孩子出現抗拒分享的行為時，父母可別以小氣鬼等負面語言揶揄孩子，而是應營造出能讓孩子練習分享的環境，例如在二寶洗澡時，向大寶借肥皂、浴盆等對他們比較無關緊要的物品，並不斷鼓勵他們分享的行為。

許多父母最頭疼的問題就是「孩子為何總是不守規矩？」。在要求孩子守規矩之前，父母應先思考自己訂下的規矩是否合理。

其實孩子的好品格必須從小地方開始做起，父母也應把握自己的教養原則，若時而放縱時而嚴厲，孩子可能會不理解究竟哪些情況是不正確的。

而在培養品格力的過程中，家長要記得把握「營造環境、以身作則、具體示範、主動說明、規則簡單」的基本原則，才能成功讓孩子領會並實踐優良的好品格。

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