KOLEKSI SOALAN UPSR 2017 (UPSR歷年考題)
UPSR 考试资料分享
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考試即將來臨，大家准備如何了？這裡分享給大家來自SK 國民小學的UPSR考卷，都是去年2017 UPSR考試的歷年考題，希望對學生們有很大的幫助！
Kehadiran portal ini diharapkan dapat dijadikan platform lati tubi untuk bakal-bakal pelajar yang akan menghadapi Peperiksaan UPSR dan seterusnya.
Para ibu bapa dan pelajar boleh dapatkan soalan sebenar UPSR 2017 di sini...
Download:
* Soalan UPSR Bahasa Inggeris Penulisan 2017
* Soalan UPSR Bahasa Inggeris Pemahaman 2017
* Soalan UPSR Bahasa Melayu Penulisan 2017
* Soalan UPSR Bahasa Melayu Pemahaman 2017
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Berikut merupakan solan-soalan sebenar UPSR untuk mata pelajaran Bahasa Melayu SJKC...
UPSR所有語文科理解的考卷，都將摒棄以往40道選擇題的模式，改以20道選擇題和新設的5道簡答題取代，其中選擇題分數只佔20分，簡答題分數則佔30分。
而配合小學標准課程（KSSR），各科都將設置20%的高層次思維能力（KBAT）考題，並增加多樣化選擇題如填充與問答題，並在往後逐年調高KBAT考題的比佔率。
而配合更趨負責的考題設置，教育部也把考試時間從50分鐘增加至1小時15分鐘，讓考生有更多的時間思考，而非盲目地用應試技巧作答。
■考試時間增加25分鐘
《人民郵報》取獲教育部公布的UPSR考題范例來看，當中華文課考卷共分成理解與書寫兩張試卷，作答時間共1小時15分，雖是范例，但考題值得深究，特別是前兩周首相署部長拿督魏家祥還投訴UPSR華文試卷太難考。
新格式的考試中，理解試卷再分為甲組、乙組，甲組試卷共有20道選擇題，乙組試卷有可拆分成多個小題的1道填答題和4大道問答題。
書寫試卷則由3道寫作題組成，個別要求字數是不少於40字、80字、150字，最後一道寫作題是自選題，考生可從2道題目中擇一。
■明年考生是績效檢驗一環
高層次思維能力（Higher Order Thinking Skill，簡稱HOTS，馬來文稱KBAT）是大馬教育部2013年推出的教程，有別於小學綜合課程（KBSR）中要求單一標准答案的教學方式。
這個教育改革的主旨，是讓學生能運用知識和技巧來做出判斷、分析，培養解決問題、作出決定和創造新點子的能力。
《人民郵報》曾報導，稍早前考試局局長拿汀娜娃沙列指出，教育部著重於新設的語文理解乙組試卷，以測試考生對知識和思維技巧的掌握能力，為以後的學習奠定基礎。
■訓練獨立思考能力
但是，從教育部的2016年UPSR新題型范例來看，現在的考題更傾向於接受「多樣化的答案」，鼓勵考生腦力激蕩，發散思維和相對主觀的個人意見。
—圖截自教育部網站—
但這樣的問答題，卻也會引起對批改格式、給分標准的疑慮，且無法評估受限於詞匯和語言表達能力的考生，真正所擁有的批判與思考能力。
■對出題要求更高
看圖寫作文一直是小學作文常見的題型，但批改格式和給分標准的問題也可能發生在寫作題上。
直接寫作的考試方式可以輕易評估一名考生的詞匯量、文字運用能力和思路脈絡，卻也可能限制了考生想象力的發揮。
—圖截自教育部網站—
新格式的考題也對出題者的能力要求更高，「句子排序」的題型可能違背文字美學的鑑賞力，標准答案也或會是具有爭議性的難題。
—圖截自教育部網站—
■應考慮考生背景
另一個或許會被忽略的問題，是考生課外知識背景的差異，乃至城鄉差距。
下圖的寫作題要求考生撰寫電郵感謝王阿姨，並表達對莫扎特的音樂和《小王子》的喜愛，但這兩個知識領域並非小學華文課程綱要，考生或許受困於此難以下筆，影響得分。
特別是莫扎特是歐洲古典音樂作曲家，而《小王子》則是至少半世紀前的文學名著，然而這屬於常識，考生若聞所未聞，根本無從下筆。
—圖截自教育部網站—
■抽象思維層級太高
不久前UPSR華文課考卷閱讀理解題目太難的課題還鬧得沸沸揚揚，該選擇題試卷因理解文取自SPM課綱，且考題中探討人性的題目過於抽象，無法判定標准答案，而被抨擊是在為難小學生。
—圖截自教育部網站—
教育部的范例題中出現了《三國演義》中的<草船借箭>，這本書一直被列為初中生或SPM程度的閱讀理解范圍，其中的故事更涉及多種人性詭詐的迂回思路，只有12歲的小學生恐怕難以領會。
—圖截自教育部網站—
而依據該篇理解文所擬定的選擇題，所列出的成語相當晦澀，還出現模棱兩可的相對性答案傾向。
選擇題只適用於有標准答案的題目，但這些成語不僅意義相近，「草船借箭」現場的情勢判斷更是具有高度主觀性，難以給出讓人信服的「標准答案」。
■教育界依然前景黯淡
教育部大刀闊斧改革的小學標准課程、高層次思維能力考題，也是寄望能擺脫填鴨式教育的困境，為學生的分析與判斷能力奠下根基。
但或許引人深思的問題是，小學語文科考卷到底評估的該是語文能力，還是思維能力？
而大馬教育界最大的困境，或許不是被改了又改的考卷，而是僵化的官僚系統、欲振乏力的教學模式，和短缺的師資。
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