沒成就感，會使孩子失去學習動機

 一個孩子在天才領袖哭著説：「我寫了五、六遍，都一直被媽媽擦掉，我再也不想寫了！」

其實，大部份時間我們都知道孩子需要被肯定，但由於父母「太盡責」，做法往往背道而馳。試著想想，如果你一直在做白工，會有成就感？會想繼續做下去嗎？這或許就是孩子的心態。

當孩子養成順利完成課業或生活中各項任務的能力，自然會對自己產生信心，即使日後遭遇困難，也會獨立去面對困境、解決問題。

比較，讓孩子達不到目標，沒了自信心！

我們的孩子，似乎從一出生，就是被大人們一直比來比去，你別以為還小他們不懂，其實他們都知道，而且就在這堆比較當中，孩子的自信心一點一滴的垮掉。

比較對孩子的心理衝擊，我必須說給你聽：

1.不斷拿孩子的高矮胖瘦來比較—->

   其實有超過一半是來自基因，也不是孩子可以改變的，反而讓孩子更不喜歡跟這些人在一起。

2.不斷的拿那家的孩子早就會自己坐馬桶便便尿尿，在孩子面前說”到現在還在包”—->

   只會讓追不上進度的孩子，對戒尿布更加的恐懼。

3.才藝課，看到其他同學都能乖乖坐好學好，就開始緊迫盯人—->

   是會破壞孩子的內在動機，只是把這項興趣的胃口提早搞壞而已。

４.不斷的比誰有禮貌、誰比較乖—->

    有些孩子反而會產生反其道而行的心態，覺得我就是做不到你的要求，變得更挑戰及更叛逆，才能吸引大人的關心

５.不斷的比成績，用超過孩子可以達到的目標來要求—->

    反而讓孩子不注意自己的學習過程及學習態度，有一次，一個小學生就很不服氣的偷偷跟我說：大人覺得我不像其他人可以考到１００分，他們小時候就可以嗎？ 

學習的挫敗感，來自旁人看結果不看過程！

某天到學校接孩子，看到一個阿嬤跟小朋友說:老師教了這麼久的歌，你怎麼都還不會唱?為甚麼其他的孩子都會唱?聽完，孩子就開始生氣，耍賴不想走，反而又被罵得更慘。我急忙幫這個小朋友圓場，跟他的阿嬤說:我們在家也練習很多遍才會，不是一次就學會的啦!

其實我更想說的是，你看起來才3、4歲的孩子，心裡就很討厭被比較，對他們來說無可耐何，也真的不是滋味。這有時候是情緒爆發的原因之一。

現在很多孩子的挫折忍受度非常的差,爸媽常發現孩子一直要搶第一,不能輸! 你覺得是學齡兒才會這樣嗎?其實，2-3歲開始，就開始有這些行為了，因為孩子開始聽得懂我們一直要他們表現好，一直在說誰家的孩子表現得比較好，他們一直在修正自己的氣質，符合家長的過度期待，當達不到的時候，後果可想而知，

10種正確的教養提醒所有家長!

1.尊重孩子的選擇別嚴格規範孩子的學習目標，適當的給孩子有選擇的權利，例如，不喜歡學琴沒有這麼嚴重，搞不好他喜歡玩打擊樂或唱歌，一樣透過其他方法開啟音樂智能!

2.讓孩子嘗試錯誤

在孩子遭遇挫折跌倒時，別急著去扶他一把，這樣孩子很容易看不到自己的弱奌及缺奌!例如，孩子剛學寫ㄅㄆㄇ時，你嫌孩子寫的醜直接擦了他的字，他將無從比較，就沒有學到字體工整的概念!

3.允許小小出錯別一碰到孩子犯錯就不斷嘮叨責備，孩子會變的容易緊張，擔心自己達不到大人的目標。例如，＂我不是早就叫你喝湯要小心別灑，你看你弄成什麼樣子?＂，能力的培養，有時要多一分鼓勵，少一分責備，孩子會更願意跨出去!

4.別常用激將法別經常使用激將法來刺激孩子：「哎呀，我覺得你一定做不到的！」。激將法要看個性而用，要看個性而用，太常使用這個大絕招，可能造成幼兒＂我就是很差很爛！＂的偏差心理!

5.別比孩子還在意輸贏有些爸媽比孩子還在乎輸贏!很多父母常在下課接孩子時，不經意的問道＂今天考的怎麼樣?＂＂比賽有沒有贏?＂＂作業有沒有滿分?＂，無形中誏關心變了調，有些孩子其實蠻害怕這種高度期許的壓力，反而影響學習動機與表現。

6.學習沒喘息，很容易逃避很多學齡的孩子（甚至學齡前），每天都在趕場學才藝，沒有時間適應新學習，更沒有時間消化學習的內容，累積了很多挫敗經驗，一聽到喘息時間又被排了新事物，往往反彈很大，或直接逃避!

7.在孩子面前比，孩子容易自暴自棄教養中要減少比較及懷疑的態度!當孩子很高興的來跟你分享那個他一直突破不了的學習，終於有了進步，爸媽千萬不要＂真的嗎?你有可能整天都沒被老師記奌?＂，＂你考90分，那你們班應該都沒人考80幾分吧!＂。時時刻刻比較，會誏孩子不想跟你分享他的進步，並破壞學習的動機；而懷疑孩子的努力，則會減少他對父母的信任及對自己的自信，當孩子面臨新的學習時，家人應該要當他們最重要的後盾喔!

當孩子養成順利完成課業或生活中各項任務的能力，自然會對自己產生信心，即使日後遭遇困難，也會獨立去面對困境、解決問題。

8.多一些成功經驗可以建立信心

依Erikson的心理社會發展論來看，要養成學齡兒童的勤勉感，是需要培養他們面對課業、與他人互動的各種能力。如果這些能力，足以讓他們順利完成課業或生活中的各項任務，並能在學習中獲得成就與能力感，從這些「成功經驗」裡，孩子會對自己產生信心，願意持續努力。即使日後遭遇到困難，也會依靠自己的能力，去面對困境、解決問題，而不輕言放棄。

反之，在這個階段裡，大人剝奪了孩子的思考能力與實際自我從事活動的機會，一來孩子會慣性依賴大人，無法養成責任感與獨立性；另一方面，孩子也會因為缺乏靠自己完成任務的經驗，逐漸失去能力，就容易在活動中退縮，形成性格上易有自卑、懶惰的特質。

9.學習沒有立竿見影這回事

家長多半有許多迷思，其一就是看分數來瞭解孩子的學習狀況，卻對於孩子在課業上是否獲得能力感、對學習有沒有熱情等，顯得較不在乎。以孩子面對「寫作業」為例，我們常觀察到，多數父母見到孩子功課寫不好，就認定是孩子太懶、太笨，把問題完全歸因到孩子身上；或是老師怪家長不協助指導，而家長怪安親班老師沒盡到督促責任。這些都是解決不了問題，反倒可能導致孩子不寫作業的情況更加嚴重。另外，也常見父母會期待有「立竿見影」的成效，以為「跟孩子說一些道理」之後，孩子就可以「瞭解寫作業的重要性」，然後立刻轉變成符合大人的期待。

大人們卻都忘了，培養能力、建立習慣都需要逐步累積，並不是光說道理就能讓孩子改變，也不是短時間內就能獲得立即成效。當孩子無法完成作業時，父母應該試著去回溯找出孩子為什麼懶惰的真正原因，是孩子對學習沒有熱情？還是認為自己就是「笨」，再努力也沒有用？

理解了原因，才能對症下藥，從完成作業的過程中，提供孩子適切的教導與協助。讓孩子慢慢從無知到知、從不會到會，建立起孩子的「能力」；當孩子愈來愈有能力完成自己該完成的事，這能力所產生的效能感或成就感，有時遠比大人給的實質獎賞要有意義得多，也會影響孩子長遠一生的思維與態度。

10.告訴孩子，你重視態度與習慣，遠比分數更重要

好的學習習慣與態度，比考試分數的高低更重要。尤其，中小學階段的「學業能力」培養，不單只呈現在成績好壞的表象，也深遠地影響到孩子未來面對挫折時的應戰能力。所謂「好的學習習慣與態度」，包含了：

＊時間安排與運用：

讓孩子學習安排自己的時間，如讀書計畫、每日作息安排等，並能依照既定計畫運作、定期調整計畫等。

＊為自己的作業負責：

培養孩子按時完成作業，懂得尋求協助、檢查並改正錯誤的能力。

＊遇到困難要解決：

當孩子遇到不會做的課題及困難，要引導他們「主動」求助或是「自動」搜尋所需的資源。

參考來源