認識秋天：幼兒園探索秋季的方法

季節是一種神奇的語言，自然她用孩子肉眼可見的變化見證著時間的交迭。

今天小布和大家分享的是國外幼兒園探索秋天的活動，看園所如何讓孩子們對於季節變化的感知具化，豐富孩子對於秋季的認知與暢想。

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收集和觀察秋天

收集材料

秋高氣爽是個適合在戶外活動的季節，國外幼兒園的老師們會鼓勵孩子到大自然中收集各種材料。

孩子們可以在院子裡、公園裡尋找材料，然後匯總放在托盤裡。

觀察材料

緊接著是孩子們觀察找到的自然材料，需要的物品包括：

各種形狀和顏色的葉子（越多越好）；

樹種子： 橡子、松果等；

各種花朵；

樹枝樹棍；

塑料刀；

放大鏡。

在觀察過程中，孩子們會討論不同的材料的顏色和形狀，進行科學和自然的探索。

孩子們切割開秋天的植物時，可能還會聞到植物特有的氣味，比如成熟的果實，十分有趣。

畫出秋天

畫紙上的秋天又別有一番風味，孩子們的小手將秋天的氣韻展現的更加透徹。

拓印葉子

老師帶孩子們了解秋天季節帶給植物的變化：不同葉子會變成不同的顏色，有的葉子會變成紅色，有的葉子會變成黃色。

借此機會，老師讓孩子們拓印出葉子，更加清晰這種植物的構造和脈絡。

拓印出的葉子很清晰。

孩子還會在很薄的紙張上拓印樹葉。

印出的效果和在白紙上的略有不同。

還可以在錫箔紙上拓印樹葉。

顏料下的秋天

顏料下的秋天是更加豐富多彩的，留白的部分是樹葉的形狀。

孩子手中俏麗的秋天。

為秋天上色

為所有能找到的秋天材料上色，如樹葉、木棍、松子等物品。

孩子們在耐心的為松果上色。

完成的松果作品多姿多彩。

黏土上的秋

將秋天的材料印在黏土上。

秋天的頭發

老師用材料制作出動物和人類的頭發，十分有創意。

完成的過程：葉子和樹枝都可以作為耳環、鼻子或是畫中的其他部分。

成品展示：繪畫和自然材料的組合，讓整幅畫更加生動，自然的色彩勝過一切昂貴的顏料。

孩子的作品，各個風格都能輕松駕馭。

秋天陳列展示

秋天的自然架子

孩子們很容易被大自然所吸引，在外出散步時，孩子們總會在路邊撿一些自然材料帶回家，石子、樹葉、樹枝、花朵...

孩子們也很期待有一個專門的地方展示和保存他們從戶外帶回來的自然寶藏。

因此老師們專門准備了一個復古的兩層小櫃子，來展示孩子們越來越多的自然物品。

不易腐敗的小南瓜、枯樹葉、松子異常和諧的組合。

讓孩子們在室內也能看到一草一木，仿佛聽到蟲鳴鳥叫，感受自然的變化。

他們隨時拿起關於秋季的材料觀察探索，十分有趣。

秋季自然探索桌

這所幼兒園的秋季自然探索桌上擺放著豐富的材料。

小蘋果、樹皮、枯葉等各種材料分類擺放歸納。

一籃子的樹葉，各種深淺不一的黃色可以豐富孩子的顏色感知能力。

一籃野生栗子，有著涼涼、滑滑的觸感。

老師特別剪了一些普通白紙和空白的葉形書簽，用於書寫和制作。

同時為每一種植物增加了字母卡片，方便孩子讀寫。

孩子們可以對照著植物的名字，通過觸覺和嗅覺感受每一種植物在秋季的特質。

季節展示桌

在國外，許多不是華德福教育的園所也有著自己的自然展示桌，精彩的季節桌不論是家庭還是園所，都值得擁有。

順著自然的脈動鋪陳起季節桌的場景，利用順手從戶外采集的野花和果子，配上手制的動物或小偶，巧手一擺，呈現出來的就是一個充滿生命力的角落。

為什麼要創立季節桌？

而自然桌則留出空間給予孩子和自然材料充分的交流。它為他們提供了一個訴說和表演故事的地方，季節桌上不斷增加的自然材料也為孩子們帶來更多的靈感和幻想，擴大孩子的詞匯量、提高專注度。

什麼時候建立季節桌？

季節桌根據季節的變化而設置。在該季節，老師和家長會把孩子們帶回的關於季節的東西擺放在桌上。

即使是桌子滿了，也不會丟掉自然材料，而是在旁邊擺放一個籃子，儲存額外的材料，給予孩子們變化和選擇場景的可能。

季節桌應該擺放在哪裡？

老師們喜歡把它放在孩子們白天經常看到的地方，通常靠牆而放，或是置於矮（書）櫃頂部，孩子們不需要爬的太高也能拿到材料。

老師也可以准備兩張桌子，一張桌子上的材料孩子們可以碰觸到；另一張略高，擺放一些容易被低齡孩子誤食的小巧自然材料。

秋季季節桌案例展示

小巧簡潔的季節桌。

秋天放風箏的故事。

麥穗代表著秋季豐收的景象。

成熟的蘋果也有秋季豐收的韻味。

麥穗和果實是很好的塑造秋景的材料。

寫在後面的話

時代的發展在帶給我們便利的同時，也讓大地離孩子越來越遠。鋼筋水泥的包圍、對網絡和電子化產品所構建的虛擬世界的沉溺，不僅打亂了孩子的生活節奏，也讓孩子逐漸失去觀察自然的耐心和發現自然之美的能力。

老師和家長應讓孩子在自然的氛圍中，放慢成長的腳步，平和的感受時間流逝、四季更迭，讓孩子的內心走向平靜。

參考來源