日治時期台灣教育老照片 (圖10張)

1895年台灣日治時期正式開始。1895年7月14日台灣總督府第一任學務部長伊澤修二，執掌台灣教育事務。他在設置台灣公學校意見一文中，建議台灣總督府於台灣實施當時日本尚未實施的兒童義務教育。

1895年台灣總督府於台北市芝山岩設置第一所西式教育場所，也是台灣第一所小學（今台北市士林國小）。隨後雖發生六氏先生事件，台灣總督府仍於1896年設置國語傳習所，設置更多義務小學。

1898年國語傳習所於並升格至公學校，1941年再改為國民學校。1943年，全台灣小學共1,099所，小學生932,525人。台灣人民的義務教育普及率為71%，全亞洲只低於日本，已達先進國家之列。

日治時期的初等教育以種族分設學制，共有除了公學校、小學校、蕃童教育所、蕃人公學校。

中等教育方面，為普及教育需要的大量師資，日人採公費制的師範學校制度。除師範教育外，經濟考量的實業學校是日治時期中等教育重點，包含農工商漁都廣設實業學校，以求台人只需會技術但不須深造學術，便於管制。

在普通科方面，一開始僅供日本人就讀，1915年臺灣仕紳籌設臺中中學校，臺灣人才有就讀普通科中等教育的機會。日治中期各地增設，如臺北（一中、二中、三中、四中、一高女、二高女、三高女、四高女）、竹中、竹女、臺中（一中、二中、一高女、二高女）、彰中、彰女、嘉中、嘉女、臺南（一中、二中、一高女、二高女）、高雄（一中、二中、一高女、二高女）、宜中、蘭女等。

女子教育部分，隨著教育政策的改變和社會的變遷，女子教學的內容日趨多元，但主要目標仍是期望女性成為「良妻賢母」，而非訓練女性能自立更生。1896年後「國語學校」以手工藝為號召，正式成立女子分教場，而後從初等教育發展出中等女學校，但直到1930年代之後，女性受教育的情況才逐漸普遍。

早期並設有預科性質的台灣總督府台北高等學校，是進入帝國大學唯一的途徑，現改制國立臺灣師範大學。

1928年設立台北帝國大學，若無法於考入台北帝大就讀，日治時期台灣人僅能負笈他鄉至日本留學，1945年統計，曾留過學的台人，共計20萬之譜。

雖然日本在台灣執行義務教育，後期甚至施行皇民化運動，傳統的私塾仍偷偷存在，當時很多漢人父母也讓小孩仍趁著課餘時間到私塾，跟著漢文老師學習四書五經、作詩寫文，要他們不能忘本。

2000年諾貝爾化學獎得主白川英樹曾於3～4歲時定居台灣。兩名諾貝爾物理學獎候選人久保亮五、小田稔畢業於臺灣總督府臺北高等學校（現址為國立臺灣師範大學）。

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1/10 日本人對台灣的教育不遺餘力。