幼兒園老師：入園前最好教會說孩子這6句話，孩子更願意上幼兒園

即將到了的9月，不僅僅是孩子升學的時期，還有很多3歲寶寶面臨一大挑戰——上幼兒園。這個過程，受挑戰的不僅是孩子，同時還有父母。

父母忍不住緊張：怎麼辦？孩子會不會受欺負、會不會吃不好睡不好，不停哭？

父母的擔憂不無道理。畢竟孩子才三歲，且第一次開始集體生活，相比於在家中一對一、二對一甚至是四對一貼身式照顧，班上少說二三十個孩子，一個老師顧四五個是常態，難免會出現疏漏疏忽照顧不到的地方。

怎麼辦？是趕緊教孩子怎麼穿衣吃飯用勺子嗎？

幼兒園老師這樣說：相比於培養孩子的生活自理能力，父母更重要的是鍛煉孩子的語言表達能力。

這是因為一方面生活自理能力是孩子每日在園時主要的學習內容，另一方面，本身孩子不缺乏這方面的能力，如一兩歲個月大的寶寶，小手就很靈活了，能夠自如地握著勺子將飯送進嘴裡了，只是因為大人沒有給到機會或過於包辦，導致他們缺少了相應的鍛煉能力，因此會顯得很不熟練。吃飯洗手整理小玩具用品等生理自理能力，孩子在進入幼兒園後一個月就可以做得很好，因此父母不用太擔心。

如果孩子本身表達能力不錯，遇到問題時能及時說出自己的需求和感受，更容易得到老師的幫助，也能較快度過入園焦慮期。這正是俗話所說的“會哭的孩子有奶喝”。

父母需要鼓勵孩子大膽說出以下幾件事：

為了幫孩子盡快適應幼兒園的集體生活，父母不妨在入園前後這幾個月多跟孩子演練下，多做做過家家、角色扮演的遊戲，也可以藉助繪本閱讀、講故事等方式指導提點孩子，加深孩子的記憶，鍛煉孩子的言行。

• “老師早上好。”“老師明天見。”“謝謝老師。”“老師您辛苦了！”

主動與人打招呼雖然很簡單，但讓孩子養成這一習慣不容易。這需要父母平時潛移默化的影響和有意識地輸入，孩子才能有自主地跟人問好、打招呼。當然，父母的言傳身教很重要，平日裡父母熱情待人、禮貌行事，孩子也會不自覺地模仿和參考父母的言行來行事。

平日裡，父母也需要教給孩子如何打招呼、如何禮貌詢問對方意見和建議，如何合理提出自己的需求、獲得幫助，如何與人協商等。

在生活或跟孩子玩遊戲時，父母也要趁機引導孩子正確使用禮貌用語，比如想玩玩具，不妨主動對對方說：“請問我可以玩一會兒這個小汽車/玩具小狗嗎？”對方同意後要引導孩子說“謝謝”，玩耍結束後要跟小伙伴“玩得很開心，謝謝你”。讓孩子明白，禮貌用語是日常交流的一部分，不論是哪裡，都不忘使用禮貌用語。

同樣地，孩子每天到幼兒園開始美好的一天，也是從早上主動熱情地跟老師打招呼、愉快地跟父母揮手告別開始的。

幼兒園老師每天的工作任務還是很繁重的，孩子小嘴甜、願意主動積極配合老師指導和要求，而不是悶不吭聲、等著老師去猜去發現，相比之下，有禮貌熱情的孩子更討老師喜歡。

• “老師，小朋友打架了。”“老師，某某小朋友哭了。”“老師，某某搶了我的玩具。”

進入幼兒園，孩子就等於進入小社會，每個孩子之間脾氣秉性不同，有的熱情有的開朗有的調皮有的活潑，有的內向有的膽小，加上小傢伙們大都不太懂如何更好交往，或控制度，同伴之間難免有矛盾摩擦。

這時候，發現矛盾，及時報告老師，由老師協調解決，不失為一個好辦法，能更好促進小伙伴們解決矛盾、達成諒解。

• “老師，我要上廁所。”“老師，我不小心尿褲子了。”“老師，請幫我換條褲子。”

剛入園的孩子，尿褲子很常見。一是孩子還對如廁這件事，掌控不是那麼好；另一方面，孩子在不熟悉的環境下，大都不敢跟老師說，也因此很多孩子會選擇憋著，等到發現的時候已經來不及了。

老師也會要求家長，每天給孩子準備一身換洗衣服，以備不時之需。

在家中，父母需要教給孩子：想尿尿的時候，不要憋著，而是要勇敢地跟老師說出來。如：“老師，我要上廁所。”“老師，我不小心尿褲子了。”“老師，請你幫我換一下褲子。”平時不妨跟孩子玩一玩“報告老師”的遊戲，父母或孩子，選擇當老師，另一方選擇當小朋友，可以模擬在不同情境下怎麼跟老師打報告。

當然，父母平時在給孩子做如廁訓練時，也要少一些指責，諸如“這麼大了還尿褲子”之類的話最好別說。因為這些話會傷害到孩子自尊，讓孩子覺得尿褲子是一件很丟臉的事情，到了幼兒園，如果不經意尿褲子了，他也很可能不敢告訴老師。

剛入幼兒園的孩子，除非迫不得已，大都會憋著粑粑，不願意或不敢在幼兒園大便。父母不妨幫孩子調一下如廁時間，每天早上或晚上時訓練孩子如廁大便，減少孩子在這方面的困擾。

同時，也可以通過繪本的方式，幫助孩子更好了解人為何需要上廁所？如果不上廁所會怎麼樣？等等，讓孩子不排斥如廁，讓孩子了解大便雖然很臭，但是很有用，對身體有好處；而且每個人都需要如廁等，打消孩子的如廁焦慮和顧慮，願意主動向老師尋求幫助。

• “老師，我想要吃饅頭不吃米飯。“老師，我不餓，要少吃一點。”“我還想再要一點。”

我家孩子剛上幼兒園時，班上有個小男生，從小就偏愛麵食、饅頭、麵條一頓能吃好幾碗，不愛吃米飯。到幼兒園後，孩子在吃飯這件事上就很不適應。媽媽反映孩子天天吃不飽、沒吃好。

原來小傢伙從來不敢提要求，結果是老師每次分多少吃多少——愛吃的麵食沒吃夠，不愛吃的米飯食不下嚥大都倒掉。直到幾個月之後，老師才發現孩子的喜好，情況才慢慢改善。

其實，父母若鼓勵大膽開口，對老師說一句，“老師，我不愛吃米飯，少要一點米飯。”“老師，請多給我一點麵條好嗎？”就能很好解決。

通常，老師為了培養孩子不浪費糧食的好習慣，都會鼓勵孩子將盤子裡的飯菜都吃完。老師分的都差不多一樣多，但每個孩子情況不同。

比如自家孩子這段時間胃口不好、不愛吃飯，積食了，不妨鼓勵孩子跟老師說：“老師，我不是很餓，請給我少盛點飯。”飯量大的孩子，一碗飯菜吃不飽，不妨鼓勵他勇敢跟老師說“老師，我還想再要一點。”愛喝湯、喜歡稀粥的寶寶，不妨鼓勵他跟老師提出“老師，請再給我點小米/紫薯粥。”

老師全面熟悉了解孩子的情況，大致需要一個月左右的時間。雖然家長有跟老師溝通，但難免疏忽，還是需要鼓勵孩子大膽發聲，將自己的需求提出來，老師才能更好幫助到孩子呢。

• “老師，我生病了。”“老師，我受傷了。”“老師，我肚子疼。”“老師，我鼻子流血了。”

一般情況下，如果孩子有點小病，爸爸/媽媽在送孩子去幼兒園的時候，都會跟老師說，便於老師更好照顧或及時給孩子服藥等。

但也可能，孩子出現身體不適是在幼兒園，比如發燒、腹瀉、過敏或一些急性病等，如果幼兒園老師沒能及時發現，會延誤孩子病情。

當然也可能會出現一些突發情況，孩子不小心在幼兒園摔倒、磕傷了，如果老師沒能及時發現，怎麼辦？

我們要教孩子，第一時間跟老師報告自己的情況：“老師，我不舒服/我受傷了。”這樣老師才能更好地發現孩子情況、照顧他，及時帶孩子去醫務室檢查或聯繫家長。

當然，父母平時也要多觀察孩子的身體情況，發現孩子身體不適或精神萎靡，建議多觀察，給孩子請假在家休息一下。如果孩子有需要服用的藥物帶去幼兒園，請家長一定寫好服用步驟和劑量，跟藥品一起交到老師手上，並做下詳細說明。

• “老師，我的鞋帶開了，請幫我係一下。”“老師，請幫我扣一下釦子。”“老師，你能幫我看看褲子/衣服是這麼穿的嗎？”“老師，我的鞋子穿不上了，請幫我一下。”

我家孩子剛上幼兒園小班時，一天接孩子回家，看小傢伙走路姿勢怎麼都彆扭，仔細看才發現小傢伙左右腳的鞋子穿反了。一問，是中午起床時自己穿的。從那以後，給孩子準備鞋子時也比較注意，先讓小傢伙認認左右腳有什麼特徵，感受感受上腳後有什麼不同，也分別在孩子的左右鞋上做上特殊標記，在兩隻鞋子裡分別貼上一張小貓小狗見面握手的小貼紙，告訴孩子小貓小狗握上手了，才表示鞋子穿對了，小傢伙再也沒有弄混過。

孩子在幼兒園都會睡個午覺，剛上小班的孩子，大都不怎麼能分得清衣服褲子怎麼穿。特別是天氣轉涼後孩子穿得衣服越來越多，或者孩子的衣服穿脫特別複雜或不方便，這時，父母就需要提醒孩子請老師幫幫忙了。

同時，父母給孩子準備的衣服，也需要注意，別給孩子穿繫帶的鞋子，太過複雜、不好穿脫，帶繩索的衣物也不要給孩子穿。

當然，遇到難題，求助老師是必不可少的。如拉鎖卡住衣服了，釦子扣錯了、扣不上了，鞋子蹬不上了等，不妨大膽跟老師說，老師一定會欣然伸出援手的。

平時在生活中，父母需要多跟孩子演練下，最好是多向孩子提出幫助，讓孩子去體會幫助他人的樂趣，並大方地誇讚孩子的助人為樂行為，讓孩子知道解決問題的方式有很多，在自己做不到的情況下，勇敢向他人求助，是不錯的解決問題的方式。

而且在這個過程中，無論助人者還是求助者，都是一個很好的交往過程，是一件快樂的事。當然，我們需要對他人更多表達善意和謝意，這是禮貌，也是尊重。

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