兩位媽媽面對孩子提問的截然不同作法：要教育不要教訓

只會教訓孩子的家長與善於教育孩子的家長，是孩子長大後成為庸才還是天才的決定性因素之一。

北京大學考試研究院院長秦春華曾說，“北大寧招5歲愛提問的孩子，也不願招只會埋頭考高分的學霸。”（點此閱讀）常春藤等頂級名校越來越注重考察孩子的“批判性思維（Critical Thinking）”，其中最重要的一點是——

但問題是，每個孩子都曾特別愛提問，都曾有過一段“十萬個為什麼”時期。但隨著年齡增長，有的孩子漸漸失去了好奇，對任何事情的態度都是“就是這樣的啊”，而有的孩子卻能在“天馬行空”的基礎上，更加清晰地思考、更具邏輯地表達，提出一個又一個高質問題，並形成自己的觀點與判斷。

拉開這種差距的是什麼呢？是孩子是否有一個/一對善於激發其問題意識，並巧妙引導提問的家長。

“把你做成人肉包子！”

學院君最近看了台灣出版人、從事繪本創作、編輯行業已逾25年的郝廣才在TED上的一個演講，他說的兩個故事讓我印象深刻（點擊下方視頻即可觀看）。

第一個故事，發生在一個媽媽和她的兩個兒子身上。一次，三人外出吃飯，哥哥弟弟為了爭一輛小汽車吵起來了，媽媽不堪其擾，對哥哥說，“跟你講過多少次了！出來吃飯不要吵！”

哥哥很委屈，說弟弟搶自己的汽車。結果媽媽給出了一個“標准答案”：“他要你就給他啊！”

“為什麼？”

“因為你是哥哥，你要讓弟弟啊！”

“為什麼？那我這輩子不是完了嗎？我永遠不可能比弟弟小啊！”

雖然孩子的這個反問很有道理，但是媽媽的耐心已經用完了，她對兒子說，“你再不把汽車給你弟弟，我就叫老板娘來把你做成人肉包子！”問題隨之解決，但我們都知道，這個哥哥沒有得到他想要的答案。

這是過去很多家長在面臨孩子的提問時，常有的高高在上的姿態——“哪裡有那麼多為什麼”，在當下看來，孩子的問題確實“解決”了，但是，他們得到了自己想要的答案了麼？下次，下下次，他們還會鼓起勇氣去提問麼？

結論可想而知。因為孩子已經知道，回應他的只會是教訓，而不是教育。

攢錢買蚊帳的美國女孩

第二個故事，主人公是美國女孩Katherine。在她5歲的時候，她看到了一部非洲紀錄片，上面說，非洲每三十秒鐘會死掉一個小朋友，然後，Katherine就在沙發上數“1、2、3……”一直數到了30，然後和媽媽說，“非洲又死了一個小朋友。”

如果是前面談到的“人肉包子媽媽”，一定會對Katherine說，“非洲死小朋友跟你有什麼關系？”但Katherine的媽媽不是這樣的，她問女兒，“他們為什麼會死呢？”然後一起上網去搜查，發現，哦，原來是因為瘧疾！

“為什麼瘧疾會讓孩子死掉呢？”

“蚊子傳播瘧疾，非洲有很多蚊子。”

“我們這裡也有蚊子，他們為什麼不把蚊子擋在外面呢？”

“因為非洲很窮，沒有錢去買蚊帳。”

……

母女倆就這樣一來一回聊了很多。沒過多久，Katherine媽媽接到Katherine班主任老師的電話，告訴她，Katherine已經很久沒交點心費了。她一問才知道，孩子是在攢錢給非洲小朋友買蚊帳！

如果是前面的人肉包子媽媽，可能會對孩子說，“你買什麼蚊帳！這個錢是給你吃點心用的！”但是Katherine媽媽非常感動，她帶著Katherine去買蚊帳，還在網上找到專門送蚊帳到非洲的基金會“Nothing But Net”，捐贈了出去，Katherine還因此獲得了一張獎狀——“致敬最年輕的捐贈者”。

一個看似不著調的問題，一場親子間不經意的討論，可能爆發出巨大的能量。

受到鼓舞的Katherine把自己的洋娃娃、舊書和舊玩具都拿出來賣，還設計了創意獎狀作為贈品，雖然募款很順利，但錢還是不夠用。

她又問，“這個世界上最有錢的人是誰呢？我該怎麼找到他呢？”

“是比爾·蓋茨，”Katherine的媽媽和老師都這樣鼓勵她，“為什麼不給他寫封信呢？”然後Katherine就真的到比爾·蓋茨的社交網站上去留言了，而後者還真的回復了，回復的方式也很酷——直接給前面提到的基金會，捐贈了300萬美元。

可以說，Katherine挽救了百萬非洲小孩的性命。當然，比爾·蓋茨也得到了一張Katherine自制的獎狀。

要想孩子會提問

家長須知這三點

回顧整個過程，Katherine媽媽起碼做到了這三點：

第一，敏銳地捕捉到了孩子的問題意識。當孩子流露出對某個議題的興趣時，停下來做深入的討論，而不是打斷孩子的思路，拒絕和孩子溝通。

第二，

美國小學非常注重啟蒙孩子提問的技巧，經常使用下面這張圖——Thin & Thick Question（“淺層問題”和“深層問題”），前者引導孩子弄清楚“這是怎樣一回事”，後者引導孩子思考“為什麼會發生這件事”、“這件事和我關系是什麼”。這個思考的過程，就是孩子提升學習力的過程。

Katherine今年已經16歲了，依然在組織捐蚊帳活動，這場持續10年的實踐活動，不就是最好的學習麼？

第三，對孩子的問題擺出平視的姿態，不把孩子當孩子，不把自己當老師。非洲為什麼每30秒會有一個小朋友去世？我們一起查資料找答案。怎麼才能幫到這些小朋友？我們一起買蚊帳寄過去。怎麼讓能量變得更大？我們一起想辦法聯系世界首富……這樣的親子互動，於孩子、於大人都大有裨益。

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