媽媽也不想做那麼多，但孩子就是學不會「主動」

一個媽媽的心聲：「每天都在告訴自己，我今天一定不要再吼小孩，但似乎總是事與願違；好好說，孩子好像就是聽不見。不念孩子，好像就不會去做。搞得老公覺得我神經質，每天都在吼吼吼，長輩覺得我就是黑臉，常常跟孩子說”媽媽會罵唷！”」

好想告訴全世界，你們以為我喜歡這樣碎唸吼罵呀！但不這樣，小孩就是不動呀！每天做的要死，還是被嫌的要死，重點是小孩還一副『媽媽，你管太多了』，我真的覺得好累好無力……

要孩子自動自發，好難！就是做太多，才會變吼媽

“手還沒洗，就急著跑去拿東西吃”

“玩具還沒收，就急著穿鞋要出門”

“回家東西都還沒擺到定位，就急著開電視”

這些生活中的順序，不是沒教好，而是幫孩子做太多，他就會一直忘記。日本研究發現，三歲後，還什麼都幫孩子做得好好的，不讓孩子動手做家事，最後，孩子分辨優先順序的能力，就會比別的孩子差。這是多重要的一件事！

養兒育女最困難的地方：父母到底該「做多少」才夠？

當了爸媽以後，才知道教養是一件非常深的學問。面對不同個性及氣質、隨著年齡的增長、心智的變化，究竟要做多做少才夠？做太多，怕孩子長大變「媽寶」、「公主」；做太少，怕孩子沒有對象參照學習。我常說，爸媽就是孩子最好模仿、成長的一面鏡子，孩子都需要「教」，需要大人陪伴引導。但往往為了講求時間效率及完美，大人會「忍不住」幫孩子做太多，愛他，就別阻礙孩子從中學習發展的機會。

幫孩子做太多，會讓孩子沒有生活順序感

如果孩子每天要做的事，前後的順序分不清楚，也難怪妳每天在孩子面前吼個不停；也難怪現在的小學生，生活秩序混亂，一旦沒有大人的安排，自己就不知道怎麼規劃時間。原來，這跟學齡前我們幫太多，有很大的關係。以下五件事，可培養孩子有效提升自理能力：

1.日常生活的自理，提早養成好習慣

我們經常希望爸媽在孩子0～5歲時，逐漸的訓練孩子「飲食的獨立」、「如廁的獨立」、「盥洗的獨立」等日常生活的自理，提早養成這些獨立的習慣，自信心及成就感相對較高，也有更多的時間可以去處理新的學習。

2.從人際互動，培養分享、輪流、等待的社交技巧

我常鼓勵爸爸媽媽，如果可以，早一點幫孩子找玩伴，因為這樣就可以早點發展社交的能力，練會與其他孩子在團體裡的分享、輪流、等待。平常可多帶孩子從事一些社交活動，如「跟著媽媽逛街買菜」、「參加親友聚會」、「參加社區遊戲團體」、「經常有親子活動」，「參加親子課程或遊戲課程」，自然而然就會學習如何與周遭的人群互動、應對進退，將來上學的適應力相對也會比較好。

3.培養專注力，融入團體也更聽得進去

從小培養孩子安靜持續的玩一些遊戲的專注力，如黏土、拼圖、積木、角色扮演、聽故事等，根據觀察，這群孩子進入校園的配合度相對就會比較好。很多孩子玩玩具沒定性也沒耐心，如果是0～2歲的孩子，受到天生氣質的影響會比較大，就是不肯乖乖坐好玩遊戲，倒也無所謂；但隨年齡的增加，2、3歲以後，靜態遊戲的專注力可要陸續發展起來，否則到了大團體可能專注力更分散，很容易變成團體中的游離者，孩子會變成要老師大量的下指令才能回來的人物。

4.觀察及培養動態遊戲的能力

經常有一些爸媽帶著安靜的孩子來評估，問我在團體中總是安安靜靜的觀察，想玩又不知道怎麼進入團體。在我評估過後，我經常發現這類孩子，玩動態遊戲的能力不太夠，如玩球反應、平衡感、折返跑、肌耐力、姿勢協調、感覺統合等，這群孩子通常跟不上或技巧不夠，不是選擇不玩動態類的遊戲，就是站在旁邊看，也是學齡前孩子常發生的狀況。

5.觀察及培養主動語言表達力

2歲以後，孩子會經歷語言文法的爆炸期，表達與理解能力會快速的提升，在家裡與在學校團體最大的不同，在於學校需要「主動式的社交語言」！而不是被動的仿說及表達。孩子有什麼需求，或想要玩什麼遊戲，遇到什麼困難，甚至與其他孩子發生爭執，都要有主動表達的能力。

所以，在教養上我們不得不提醒現在家庭，當孩子有需求時，千萬不要一個表情或一個動作，父母就立馬給回饋，問問孩子為什麼，多訓練孩子利用語言表達情緒、感覺、想法等，一定會讓他的學校生活更順利。

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