應當明確幼兒園的基本教學模式是游戲模式，不是教學模式。

3月16日，教育部部長陳寶生在答記者問中，明確提出：要綜合治理幼兒園小學化傾向，應當明確幼兒園的基本教學模式是游戲模式，不是教學模式。

教育部部長陳寶生：要綜合治理幼兒園小學化傾向

綜合治理小學化傾向，這個問題也是很大的事情。我們現在，有一些幼兒園老師是從小學老師轉過去的，沒有學過幼兒托育，把小學的教學方法帶過去了，一些家長希望孩子在幼兒園就能學一些小學的課程，所以，好多幼兒園有小學化傾向。

應當明確，幼兒園的基本教學模式是游戲模式，不是教學模式。所以要綜合治理小學化傾向。

——教育部部長陳寶生

        教育部三令五申禁止幼兒園小學化，《幼兒園工作規程》也明確指出：幼兒園不得提前教授小學教育內容，不得開展任何違背幼兒身心發展規律的活動。

        幼兒園學習小學知識，表面上看好像是領先於人，而實際上，幼兒過早學習知識不利於孩子的身心健康發展。

何為幼兒園小學化

   在巨大的升學壓力下，很多地方幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。幼兒園小學化，簡單地說，就是違背幼兒身心發展規律和學前教育規律，將幼兒置於和小學一樣的教育環境中，運用小學的教學方式，提前教授小學內容，進行小學化教學。

        幼兒園“小學化”的具體表現包括幼兒園教學內容、教學形式、教室布置、評價方式和生活方式等方面的小學化。

        提前小學化過早學習知識是搶跑，不利於孩子的身心健康發展。因為超負荷或超年齡段的學習內容和教育會給孩子心理帶來壓力，有損孩子心理健康，至少會使孩子對學習產生反感和厭倦.

幼兒園小學化危害大

違背教育和孩子成長規律

        幼兒園小學化是把小學的內容提前給孩子學習，而這些內容基本都高於幼兒園孩子認知、思維、動作發展的水平，這就違背了教育規律和孩子成長規律，不利於幼兒的想象力和創造力的發展。

導致孩子注意力不集中

        在幼兒園學過小學知識的孩子，初入小學，老師教的東西，都已經會了，孩子會覺得不用認真學，也能比別人學得快、 分數高，上課就容易

開小差、走神。

奪走孩子歡樂幸福的童年

        孩子的童年應該在游戲中成長，在游戲中學習，游戲中充滿了他們的歡聲笑語，游戲中彌漫著他們的成長足跡。對孩子來說，這就是最大的幸福。而成人不能因為一己私利而奪走孩子的幸福。

引起家長盲目競爭

        為了讓孩子“贏在起跑線上”，家長們盲目追求“提前學習”、“超前學習”，爭相把孩子送進教學味濃的幼兒園。一些幼兒園為了吸引生源，也投家長所好，走上幼兒教育小學化之路。

        作為家長，我們需要知道幼兒園教育應該給孩子什麼，而不能向老師提出違背教育規律的要求。

挫傷孩子自尊心

        如果在幼兒階段過多地學習了小學知識，上小學一年級時不用花多大力氣就可以獲得好成績，會使這些兒童養成不愛動腦、不愛思考、死記硬背的不良習慣。

        提前學習只能使孩子一時領先，讓孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。

讓孩子失去幸福感

        兒童教育專家盧勤痛心疾首地說：“我們很多家長和老師把仙女和王子趕出孩子童年的社會，讓他們從小就學算術和語文。早教如果沒有正確的航向，將摧殘孩子的童年。”

摧毀教育的系統性和循序漸進原則

        在孩子不同的階段應該給予適合他們身心發展的內容，這叫教育的適宜性。每一階段的內容前後銜接，一起構成了大教育體系。如果提前讓孩子接受以後的內容，就會打破這個系統，產生不良的後果。

影響孩子的全面發展

        幼兒教育小學化問題已引起政府高度關注。教育規劃綱要強調，“學前教育對幼兒身心健康、習慣養成、智力發展具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。”

孩子在幼兒園學什麼

        耶魯大學教授愛德華·齊格勒是研究兒童發展和早教規劃的知名專家。他認為：

學前教育真正重要的是開發幼兒聽說能力，而非讀寫能力；幼兒園的課程設置需為幼兒入學提供廣泛的能力准備，包括社會和情感交流技巧、主動學習能力等；鼓勵家庭成員有意義的參與活動。

　  那麼，幼兒在園究竟學了什麼呢？

良好的習慣

        對於3~6歲的孩子來說，在幼兒園一日的生活裡，學習吃喝拉撒的生活能力，並在此過程中養成良好的生活習慣，是這個階段孩子非常重要的核心任務，因為這對他適應社會、適應未來都是非常重要的。 

學會交往

幼兒園給孩子們提供了充分交流的機會。交往是幼兒情願上的需要，在同齡孩子之間，他們有共同的樂趣、相互最容易心領神會的語言，他們很自然地會在一起玩耍。

 在老師有意識的引導下，他們能意識到如何禮貌待人、如何尊敬師長，也能懂得感恩、助人為樂。

學會生活

        在家裡，孩子們很多事情都由父母代勞了。

        但是在幼兒園裡，老師不可能像爸爸媽媽一樣去關照每個孩子，他們會要求孩子們在規定的時間裡穿好衣服，要求他們在多少時間內到教室外邊排隊。不知不覺間，孩子有了一定的

時間觀念。

        孩子在幼兒園裡學會了自己穿衣穿鞋、進餐、整理物品，知道上了洗手間之後要洗手......這些簡單的生活自理能力給了孩子相當的自信，也給爸爸媽媽莫大的方便。

學中玩、玩中學

        幼兒園將游戲作為對幼兒進行全面發展教育的重要形式。在快快樂樂的游戲中，幼兒的想象力、創造力、平衡能力、語言表達能力、與同伴之間的交往能力、動手能力、觀察能力等都能得到訓練。這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。

幼兒園順從孩子的發展規律，教會他們一生受用的東西；

 作為家長，也希望您能看到幼兒園的努力和專業，給您孩子的老師更多的。支持和信任。

參考來源