童年時父母陪伴孩子的方式，決定孩子的智商甚至一生

學院君說：最近看到一個非常震撼的研究，來自斯坦福大學羅斯高教授（Scott Rozelle），他是位經濟學家，卻從37年前帶領團隊研究中國少兒教育至今，發現影響未來中國經濟走向的，不是經濟上的問題，而是教育上的問題——教育決定未來勞動力的質量。

可現實是，幾乎一半三歲的孩子生在中國農村，幾乎一半的一半，幾乎是1/3的中國未來勞動力，IQ偏低。這些孩子，以後做流水線工作還行，但當社會不斷轉型，他們將何去何從。

本文節選自羅斯高教授的演講，不少觀點值得生活在城市也好，農村也好的家長，不斷反思。

對孩子最劃算的投資在3歲以前

我不知道大家知不知道“1000天假設”，“1000天假設”非常簡單——我們的腦子，我們的認知，我們的IQ，90%是0到3歲的發育決定的。

3歲之後有很多其他能力的發展，你的非IQ能力會發揮出來。但是到了3歲，基本上我們的腦子已經定型了，不能再提高，或者說很難再提高了。

James Heckman，他是美國的經濟學家、諾貝爾獎獲得者，他算出來，國家和家庭投資0到3歲，回報率是最高的。

在0-3歲，你投資1塊錢，有18塊錢會回來；3到4歲投資1塊，是7塊錢的回報；小學是3塊錢；大學裡投資1塊錢是1塊錢的報酬；成人是負的。

城市的家庭花很多錢給他們0到3歲的孩子。這個是城裡的IQ的分布，這是智力分數低於90，也就是智力發展慢的學生的百分比。

上海是14%——它是在上海交大醫學院抽出來的城鎮居民，很健康的群眾樣本。北京也是一樣的，還有安徽的城市，廣州——不管你在舊金山，在倫敦，還是在悉尼，去做這個調查，這個數據也都是15%左右。

上帝就是這麼安排的，有些人的智力發展就是比另外一些人低。

那農村呢？農村是怎麼樣的？你去查查看，我給你我的斯坦福賬號，能在全世界的網絡資源庫裡查——沒有一個團隊測過0到3歲農村孩子的認知水平——一直到我們的團隊，我的同事開始做。

這個怎麼測？其實很辛苦，他們要差不多3個小時去測他的IQ。你測到一個小時以後，那個寶寶就困了，要拉屎了，要換尿布了，睡覺了，非常辛苦。這是在全世界，從1967年來時用過一千萬次，ten million times的一個IQ測試，是比較准確的。

我們做得怎麼樣？我們第一步是在陝南，從山區的農村隨機抽樣的1800個嬰兒，每6個月我們測一次。24到30個月，已經超過1000天，超過一半的寶寶發展緩慢。也就是說，一半的農村寶寶一輩子沒有一個很好的IQ能夠去用於學習。

後來我們又在在河北跟雲南做了這個測試，得出來的數據是45%和51%。

或許你說，那是山區。那麼下面這個是浦東的農民、民工，北京的民工，鄭州、西安的民工。這個是縣城的農村。這個是中部大村——河南、安徽。這是搬遷村，反正到處都是40%，50%，一半。

你想這個是不是一輩子的問題？

這個是甘肅跟陝西的初中生，我們給他們另外一個測試，一半的學生是發展慢的。還有小學生——北京郊外，蘇州打工子弟學校的學生，河南、安徽、江西——也是一半。

因為你要是3歲IQ慢，你就是到最後IQ慢——幾乎一半三歲的小孩生在中國農村，所以是幾乎一半的一半，幾乎是1/3的中國未來勞動力，IQ是低的。

IQ低，做這個東西（流水線）不重要，你坐在那邊對著機器重復同一個動作，可能甚至比IQ高的人做得更好。但是這些工廠走之後，這些人要干什麼，他沒有學習的能力的。

為什麼會認知能力低下？有兩個原因，一個是基因，基因是不能改，這個是定下來的；可是第二是營養；第三是養育。

養育跟營養，如果0到3歲缺少，它會影響到大腦的發展，影響到IQ、行為跟以後的學習。

所以是不是0到3歲的農村兒童有營養問題呢？所以我們下去做貝利測試的時候，也帶西安交通大學醫學院的護士跟我們下去測血——我們不單是測一次，我們先測這邊，再測那邊，讓寶寶哭兩次，然後再跟他玩貝利測試，他會很開心。後來你就看，這個是6個月到18個月的嬰兒，一半以上的中國農村的寶寶是貧血的，比小學生的貧血比例更高。

你再看浦東，現在你去浦東看，我們可以讓農民從農村出來，可是他喂孩子養孩子還是用農村的辦法——饅頭、米飯、咸菜。

所以，營養不良是一個問題。

不是愛的問題，是意識的問題

但是我們覺得，更大的問題是養育問題——怎麼養孩子。

問題不是不愛孩子，而是怎麼養孩子。我們問父母，你喜歡跟孩子玩嗎？你喜歡跟孩子交流嗎？如果你可以花錢讓你孩子的未來好，你會不會花錢？100%是yes。每個人都說，當然，當然。

這是我第二喜歡的數據——95%。我們問抱著寶寶的媽媽，你以後希望孩子會上學到什麼程度？95%的媽媽、奶奶會說，我希望我的孩子上大學。95%的農民希望孩子上大學，但是現實裡只有8%的農村人上大學。

我最喜歡的數字，是17%——17%的媽媽說我希望我的寶寶以後拿博士學位。她們是希望寶寶好的，但是到初中，1/3的孩子就輟學了。

她們是愛孩子的，那麼問題在哪裡？問題就是，我們問他們，你昨天有沒有講故事給你的寶寶聽？大部分的回答是否，只有10%的人是肯定的回答。

我們問，你昨天有沒有讀書給你的孩子聽？這個比例只有4%。我們問媽媽，昨天你有沒有讀書給你孩子聽？她們的反應是什麼？她們會笑。

你們想象，你小時候，或者現在你的孩子，在魚缸裡面養一個小魚或者養一個烏龜，那你是不是天天晚上讀書給你的烏龜聽？你看，你們笑了，我告訴你，你問農村裡面的媽媽有沒有讀書給孩子聽這個問題，她會發出同樣的笑聲——就沒想過應該讀書給孩子聽。

原來的孩子，她們就只要他健康，要他種地，可是現在她們想要他上到大學，要上博士學位。她們不知道應該要給孩子讀書。

你們看，將近80%的農村家庭只有一本兒童書或者沒有一本書，他們沒有書。

她們愛孩子，非常愛孩子，到處都帶著孩子——下圖裡的這個小孩子，她就只會說一句話——“碰！”好吧，開個玩笑。

父母的陪伴誰也替代不了

我們可以做什麼？我們團隊跟幾個其他的團隊在中國推廣一個課程，這個課程就是教媽媽怎麼跟孩子玩——提高智力，提高語文，提高運動能力，提高社會感情。一個星期上一次課，有玩具，就是每一個星期給她兩個玩具一本書，第二個星期來收，然後再去發新的玩具。

我們用誰來講這個課？計生委。因為現在計生委是沒事情干。結果怎麼樣？左邊的是我們給他們干預的，就是給他們上課，右邊的是控制組。

請注意這個圖帶給我們的兩個信息。第一，我們的干預是有用的，有影響的；第二，還有很多家庭沒有做到。

問題在哪裡？答案是一個詞，叫作奶奶——因為有一半的孩子是奶奶帶大的。

我覺得真正的留守兒童問題，就是0到3歲期間，父母把孩子給奶奶帶，自己回去工作。所以就看看這個圖，首先，沒有干預的對照組，孩子平均IQ是88，53%的孩子IQ低於90，智力發展緩慢。

但是我們教了6個月，上26次課，如果媽媽在家，孩子的認知發展完全正常。

僅僅是6個月的干預就起到了這麼好的效果。因為中國農村什麼都有，安全，家人的寵愛，什麼都會給孩子，就是不知道怎麼養孩子，你一教她怎麼養育，就有很明顯的作用。

很多媽媽第一個星期、第二個星期的時候還很猶豫，不想做，但是到第三個月、第四個月，她已經看到孩子的變化，她們變成了最相信要跟孩子交流的人，所以見效非常快。就是幾個月。

（點擊觀看羅斯高教授完整演講）

所以中國結果會怎樣？

上圖縱軸是現在的收入，橫軸是五六十年以前的收入，每一個點是一個國家或地區。中國目前階段處於“中等收入陷阱”區，50年以前它很窮，是低收入國家。跑完這條路，就會變成高等收入國家。

我們當然希望它可以往上走，跳出“陷阱”。正如之前所說，中國3歲孩子，有一半在農村。如果中國一半3歲孩子中有一半都是發展慢的，而在另外一半三3歲孩子中，認知能力低下的比例是15%，加起來也就是超過30%的中國的未來的勞動力可能會有永久性的認知能力缺陷。

中國的財政很有錢，可是不夠養1/3的人，那是4億。低工資低技能的工作沒有了，4億人要干什麼？

在美國，發展慢的人是國家最大的負擔之一，我們要給他們特殊教育，10%的孩子消耗了40%的教育財政——我們要提高他們的認知能力，因為如果你不幫助他們提高，你不給他們工作的能力，他們會犯罪、吸毒、失業、造反。在美國，12%的人是發展慢的，但是你看中國，這個數字可能是4億。對此，我是特別特別地擔心的。

但是我們有辦法解決，我覺得這個問題必須馬上解決。馬上就要想想，怎麼讓媽媽留在農村，讓她怎麼教她的孩子。這個不便宜，但也不貴。

我經常說我希望中國援助非洲，但是現在每年給非洲1000個億，我覺得就是一個月的錢，80個億，拿出來，做小學裡面的健康項目，做養育的項目，就夠了，30萬個村子的村民能給他養育好。我覺得這是非常重要的。

我講完了，如果政府、企業家、社會知道這個問題，就能很好地解決。這個是我們的網站，要跟我聯系的話，非常歡迎，我們有實習生的項目，有志願者的項目，非常感謝，謝謝大家。

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