國外小學教室的牆上貼的究竟是什麼？從細節看習慣與品格培養

學院君說：前幾天我為大家分享了《在家裡貼這樣的海報，將影響孩子的品格養成甚至一生》，今天我們把目光聚焦到學校——分別通過對一所美國小學和一所加拿大小學的詳盡實地探訪，看看他們是如何把規則和品格培養，融入到日常教學氛圍和細節當中的。

美國小學教室的牆上

孩子要在“做個好公民”下簽字

我的先生因為工作和學習的原因前往美國，出於對孩子未來的考慮，我們決定一家都遷往美國。當時，大兒子Tim才6歲，我們看到他在科學方面的天賦，但那時我們對美國教育還一無所知，只知道美國有一所學校叫麻省理工，我就有一個“幻想”，希望孩子能去那裡讀書，所以就把MIT三個字母倒過來取名了。

走進美國的任意一所小學，你都能會看到走廊的牆上、教室的牆上貼滿或掛滿了各色各樣的五顏六色的畫片或其他東西。前兩天，我到一所小學參觀考察，便仔仔細細地看了牆上究竟貼了、掛了、寫了些什麼。

我考察的是一個小學一年級的教室。一進門，左側紅底的牆上貼著主題為GOOD CHARACTER SHINES THROUGH（好的品質終身受用）的牆報，上面以卡通畫的形式表達了一些最重要最基本的品質，由於相機的關系，沒有照全，只照出了KINDNESS（友善）和RESPOSIBILITY（責任）兩條（如下圖）。

每個學生被要求以誓言的形式寫下自己的態度，並在誓言後面簽字。在美國簽字被認為是一種承諾了的責任，他們沒有圖章，簽字就意味著負責。我照了其中的一幅，內容是這樣的：

翻譯成中文就是：

我保證做一個具有好品質的孩子。

我會值得別人信任。

我會尊重別人，具有責任感。

我永遠以公平公正的原則行動。

我表示出對一切都關心。

我要做一個好公民。

永遠做我應做的那一份。

底下有簽字Signed.

這份簽字書上列出了這樣幾種基本品質：信任、尊重別人、責任、公平公正、關心、好公民、應做的一份，等七種。這當中有一條給我印象尤其深刻：做一個好公民！

前幾天聽新墨西哥州立大學教育學院的一位研究中美教育比較的教授的專題講座，題目是：美中公民意識教育比較。他認為中國的公民意識教育剛剛起步，和美國比還有較大差距——從牆上貼的標語來看就可見一斑。不過最近一些年，國內學校牆上的標語據說接地氣了很多，不再是那些空洞的為口號而口號。

新知識首先“掛”到牆上

最好的學習在潛移默化間

再往裡的牆上，掛著物體基本形狀的幾何圖形，下方是以奇數偶數分列的1-100的數字板塊，旁邊是關於英語原音a,e,i,o,u的發音的（如下圖）。

再往裡是月份牌，顯示當前月是三月（March），左邊是1-12月的英文名稱，右邊是星期天到星期一的英文名稱（如下圖）。

月份牌上方的牆上寫有學校的規則，左邊寫有大大的Fairness（公平公正），右邊是奇數與偶數，下方有左右手的手印，表明：奇數與偶數、左手與右手都是一樣的重要，突出Fairness的主題（如下圖）。

只有先尊重自己

才懂得如何尊重他人

再往裡最上方的牆上用紅字寫有下面這三條標語：

翻譯成中文就是：

我尊重自己。我尊重別人。 我尊重財產。

這三條都很有意思，我們常說只有尊重自己才能尊重別人。美國的學生從小學一年級就開始接受這樣的教育。第三條尊重財產，也是很重要的。我記得小時候在國內有五愛，其中有一條就是愛護公共財物。而美國的概念是，只要是財物就要尊重。

下面這六條是班級守則，我們可以看一看跟咱們國內的小學生班級守則有什麼不同：

翻譯成中文就是：

從第一時間接到指示起我就照辦。

管住我的手、腳、嘴，不亂放物品。

我一定鼓勵別人，而不貶低他們。

我總是要在恰當的位置。

我一定總在教學樓裡走動。

我一定恰當地運用一切材料和設備。

以上的班規很具體，也很有美國的特點。其中“我一定鼓勵別人，而不貶低他們。”（I will put people up, not down），有准確評價別人、鼓勵別人的意思。第四條，實際是保證自己總在合適的地方，或不去不應該去的地方，與第五條有相似之處，美國的校規，小孩子不可以輕易走出教學樓，完全是從安全考慮的

想象你長大後的樣子

為每個孩子確立“成長主題詞”

在教室外邊的牆上正好貼有正在開展的“成長”的主題。每個學生都要制作一個想象中的自己長大後的或將來的形象（如下圖）。

上面寫的主題詞令人難忘和沉思：

翻譯成中文就是：

你必須自己打理好你自己的未來，不管你的祖父曾經達到怎樣的高度。讓你過去最好的一天成為你將來中最差的一天。

這兩句話具有很深刻的含義，前者告訴孩子們，成長要依靠自己，不要依賴家庭。後者告訴孩子們，將來一定要比過去好，過去最好的一天成為你將來最差的一天，那肯定是將來比過去要好！

在那個美國小學一年級學生的教室中，牆上貼的和掛的，還有很多。因篇幅關系，不能一一展示。但我們還是能看到，美國的小學教育有一些關乎教育本質的東西，那就是，比起知識，人格的培養可能是更重要的（上文作者是在美華人、“雲起時”博主Jerry）。

接下來我們到加拿大小學再一探究竟吧。和美國小學教室差不多，一些細節相得益彰，值得借鑑：

加拿大小學老師

在教室裡辦公遷

我的兒子在加拿大公立小學，不知不覺已經上到二年級。兩年中我最大的印象，不是別的，竟是這些教室的牆壁，和我知道的國內的教室非常不同，也非常有趣。首先，加拿大的老師，是在教室裡辦公的。下面就是老師的辦公區，位於教室的右邊。

正對著的牆面上，貼滿了孩子們的照片。我發現，照片的旁邊，還貼著一張醒目的紙條，上面寫著：通過玩耍，孩子表達和改變周圍的世界。打開一扇窗戶，讓家長和其它孩子來了解他們的所思所想，並且幫助家長用一種新的方式去認識世界。

想必這就是老師在教育孩子時的參考標准，不然怎麼會貼在一抬頭就能見到的地方呢?

沒有班干部的“小社會”

如何有效運轉

加拿大的小學沒有班干部，所有的孩子都參與教室的整理、清潔和管理工作。下圖是老師做的值班牆，上面把所有需要做的事情一一列出來，並把每個小朋友的名字分別寫在一根竹簽上，那天哪位同學需要做什麼任務，就把他的竹簽姓名條放到任務槽裡。

仔細看看，工作還真不少，有整理書籍、帶領唱歌、水槽清潔、老師助手、桌面清潔、地板清潔等，孩子們輪換來做，每個人都是教室的主人翁。

俗話說，沒有規矩不成方圓。兒子一年級時的班規全都是孩子們頭腦風暴後，自己制定下來的，看看孩子們自己定下的規矩：仔細聽、小聲說、上課時說話要舉手、放好自己的手和腳、說好聽的話、盡自己最大的努力。

旁邊的牆上還貼了好多小簍子一樣的東西，仔細一看，原來是孩子們互相表達謝意的收集筐，如果你喜歡或者想感謝哪位同學，直接寫一張紙條放在那位同學的小簍子裡就可以了。收到紙條的小朋友，肯定也會覺得很開心和幸福吧！

七個好習慣的養成

每天都要踐行的“規則樹”

前陣子，我又受邀參加兒子二年級的家長見面會，一進門，我就看到一棵漂亮的樹，走進一看，原來是二年級整年，孩子們要養成的七個好習慣：

這七個好習慣分別是：

1、積極主動

2、做好計劃，做之前先想好

3、學會安排事情的先後，重要的先做

4、學會雙贏

5、先了解再理解

6、學會合作

7、正確控制情緒

學會管理情緒很重要

這樣做可能最有效

和一年級的“自治”不同，二年級孩子要開始跟著老師有方法地養成好習慣。每一種習慣，老師都會教給孩子不同的練習方法，通過實踐、互相交流、自我總結的形式把每種習慣深深扎根於孩子的心中！

比如“正確控制情緒”這一項。老師會先讓孩子們學會辨別情緒。在二年級教室牆上的某個區域，就有下面這幅圖畫，畫中又分為幾個色塊，分為四個區域，孩子可以通過不同的情感描述以及圖片，迅速找到自己每時每刻的情感變化！

下圖則更進一步地給出了關於處理每種情緒的可選方法，孩子們可以根據自己的需要選擇自己喜歡的情緒處理方式！比如生氣發怒時，可以選擇握緊拳頭、獨處、深呼吸、跑步或者哭的方式來緩解這種情緒！

從這些圖中，我們可以清楚地認識到，每種情緒都是正常正確的，沒有哪種情緒是不允許的，唯一需要學會的就是如何正確處理自己的情緒。這是非常好的引導！

在這兩幅圖的周圍，還掛滿了孩子自己選擇的情緒處理方式圖標，看看兒子的選擇吧：

“月亮牆”和“火星牆”

將游戲化學習進行到底

升了一個年級，教師牆上有關學習的內容更多。在進門處，掛著下面這塊白板，上面寫著一段話，仔細一看，原來是老師讓孩子找錯誤的一個長句子。兒子很開心地告訴我，每天到學校以後，老師就會寫一段這樣的話，通過讓孩子找出其中的錯誤，來學會正確的語法。

旁邊的牆上，則貼滿了月亮變化的各種圖形，孩子們通過自己畫和寫相關的句子來描述月亮的變化過程：

還有一份關於火星的簡介，這幅圖片可能和孩子學的宇宙知識相關聯起來。話說學習宇宙知識時，學校還專門組織孩子去參觀了天文館，確實是用心良苦呀。

單從教室布置上，就讓人深深感受到加拿大學校對於孩子素質教育的重視、幫助和引導，可以說，素質方面的教學內容幾乎和學習基礎學科達到一對一的比例。這一點值得稱贊！尤其是對於孩子正確處理人際關系的引導，正確認識自己不同情緒以及該如何正確處理自己情緒的方法等，連大人受益匪淺。（上述加拿大學校探訪作者為生活在溫哥華的瑞丫媽媽，她有兩個可愛的孩子，公號“mamacanada”）

“他山之石，可以攻玉”。我們詳盡呈現北美兩間小學牆上的標語與設計，並非為宏觀地比較什麼中美教育，而是所謂“細節是魔鬼”，從字裡行間借鑑全球關於孩子習慣與品格養成的一些以小見大的理念與作法。希望每一個孩子都能成為成為他自己。

參考來源