這8種能力太重要，大部分學校卻不教
男神老师
前幾天，我們分享了文章
越來越多智慧父母拋棄“唯分數論”
開始思考教育的“格局”
但“格局”到底意味著什麼？
哈佛教育研究生院資深教授
戴維•珀金斯提出一個教育視角
為未知而教，為未來而學
——在復雜而多變的世界裡
應該努力培養人的好奇心、
啟發人的智慧、
增進人的自主性和責任感，
引導孩子積極地、廣泛地、
有遠見地追尋有意義的學習。
為了實現這個境界
不僅哈佛大學，包括耶魯大學、
普林斯頓大學、哥倫比亞大學、
斯坦福大學、康奈爾大學等
80余所美國著名高校都開始認可
一種全新學生能力評價體系
——A New Model
它由美國頂尖私立高中聯盟
Mastery Transcript Consortium推出
和美國高中傳統的成績單相比
它不打分，不評級
只是持續追蹤、記錄、評估學生
共8大能力
（A New Model考核學生上面8大能力。少年商學院制圖）
這些個能力
很多人其實都知道其重要性
問題在於，
如何將之應用於日常生活的現場
給孩子潛移默化的啟蒙與引導？
——下面這8個小學生
就找到了另一種方式
對應訓練了自己一項核心能力
1、Analytical and Creative Thinking
分析和創造力
發現身邊的問題並創造性地解決。
浙江，10歲，黃同學
在CCTV“希望之星”英語風采大賽
獲得了二等獎
其中的英語自我介紹環節
當別人都說自己是奧數冠軍或鋼琴幾級
他分享了自己如何解決
“小區裡人們總將垃圾扔到桶外”的經歷
從采訪居民，到制作鱷魚垃圾桶
——用長舌頭接住遠處扔來的垃圾
這是他在少年商學院
“未來領袖成長計劃之設計思維”
主題視頻直播課中的一次課後挑戰
他可能不知道何為“公民意識”
卻最終得到了評委們的一致好評
（鱷魚垃圾桶）
2、Complex Communication
溝通能力
10歲，長沙，雙胞胎女孩
在參加少年商學院青少年思維導圖
主題視頻直播課程時遇到的課後挑戰是
“成為TED式演講達人”
確定主題為“設計學校未來圖書館”後
就畫思維導圖梳理開始該講什麼、
觀點和口號是什麼、
應該選取怎樣的故事……
最後再一起用英語寫出來、講出來
（思維導圖梳理演講稿）
3、Leadership and Teamwork
領導力及團隊合作能力
江蘇，12歲，呂同學
從小熱愛科學，飽讀各種科學好書
積累了一肚子科學常識
為什麼不“出售”給鄰居小伙伴呢？
參加少年商學院
“未來領袖成長計劃之經濟學啟蒙”
相關主題視頻直播課後
他開了個“培訓班”（點擊查看）
自己設計海報、印刷傳單
挨家挨戶敲開鄰居的門推銷
最後成功招攬了6個付費學生
現正在籌備第二期
（培訓班的海報）
4、Digital and Quantitative Literacy
信息技術及數理能力
北京，4個平均10歲的小學生
參加了少年商學院青少年美式財商
相關主題視頻直播課後
設計推出了兩代“智能送飯機器人”
他們利用“SWOT分析法”
分析每個同學的優劣勢並確定分工
他們把餐車送到遠近不同的幾個班級去
還趴在地上測量坡道的角度和長度……
最終的成品有“循跡傳感器”
可以檢測、校准地上黑線前行
有“雙重避障系統”，……
他們知道了“產品設計需要迭代”
學到了“品牌的威力”
認真思考了客戶群體是什麼？
並創作了廣告歌
（成果曾在“小學師生創新項目設計觀摩研討活動”獲全國一等獎）
5、Global Perspective
全球視野
北京，11歲半，彭同學
因為媽媽，有機會到悉尼訪學
最引他注意的卻是中澳銀行的巨大不同
利用在少年商學院
青少年美式財商相關主題視頻直播課中
學到的知識
他做了一次中外銀行差別調研
把優勢和劣勢做成了表格
又采訪了家裡人對兩家銀行的滿意度
還用Minecraft設計了新型銀行
（“城堡銀行”）
6、Adaptability, Initiative, and Risk-Taking
適應性與探索力
天津，11歲半，張同學
參加少年商學院
閱讀主題視頻直播課時
為找到“實體書店會消失嗎”的答案
在一個周末跑到附近書城做采訪
鼓足勇氣和一位工作人員搭話
卻因為過度緊張一下子腦袋空白
說不出話而被采訪對象晾下
尷尬、挫敗、自責一下子湧入心頭
靠著爸爸就哭了起來
最後在爸爸的鼓勵下完成了采訪
（勇敢地堅持了采訪）
7、Integrity and Ethical Decision-Making
誠信與決策力
同理心是其中一個重要的子能力
它要求孩子設身處地為他人著想
從而深刻理解他人的需求
並進一步用智慧解決問題
上海，8歲半，樊同學
在參加了少年商學院
青少年思維導圖主題視頻直播課後
發現社區環境近來變得不太整潔
原因在於到處都有動物的糞便
經過一輪頭腦風暴
他形成了解決方案關鍵詞
並用最適合分類歸納的樹形圖
把天馬行空的想法提煉為可行方案
8、Habits of Mind
心智習慣
上海，6歲半，朱同學
參加少年商學院
青少年思維導圖主題視頻直播課程後
意識到周末學習任務越來越多
但又想好好玩耍
找了一個休息日
詳細記錄24小時都花在了哪裡
（藍色代表玩，紅色代表高效學習
綠色代表生活時間）
梳理後優化了自己的周末時間表
並在另一個休息日完整地執行了下來
發現自己高效學習時間提高了一倍
上面這8個孩子
來自不同的地方，年齡不同
但他們都沒有把自己當成“小孩子”
而是一個能改變世界的、
有獨立思考能力的人
而他們共同的身份就是
少年商學院視頻直播課程的學員
每周一次妙趣橫生的視頻直播課程
每周一次創意十足的線下自主實踐
他們在參加一種全新形態的互聯網課程
並且利用課余時間在自己身邊的社區
開動腦筋創造性地解決真實問題
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