BBC最新出品：孩子獨立思考力養成清單

每天接觸的信息都是錯的

談什麼正確認識世界？

我們曾分享哈佛校報針對新生的問卷調查，調查顯示，22.9%的新生都有過新聞記者類體驗或實習經歷（點此閱讀）。

放諸英美中小學，讀新聞也是學生媒介素養的核心實踐項目。這背後對應的，並不僅是圍繞新聞本身的聽說讀寫等技能，而是越來越被頂級名校看重的一種思維方式——批判性思維（Critical Thinking）。

什麼是批判性思維？簡單來說，就是一種“保持懷疑”的科學精神，不是為了否定什麼，而是根據實際情況，不斷地檢測、修正、補充。所謂“區分事實與觀點”，就是它的起點。具備這種思維的孩子，對於任何一個觀點，他們的第一反應不是馬上聽信，而是謹慎求證。因此，他們長大後能保持獨立思考，不會人雲亦雲。

由此看來，越來越多國家注重培養學生的這項能力，也就不足為奇了。最近，英國的BBC就推出了一款名叫iReporter的交互游戲，讓11-18歲少年成為BBC新聞室裡的一名記者，在游戲裡，面對各種消息來源、政治聲明、社交媒體評論以及圖片等，自己做選擇和判斷，挑選出當日推送的新聞內容。過程中，如何挑選能發布的新聞，如何查驗信息的真偽，如何決定哪些信息需要被刪除……都有引導。

（復制右邊網址在電腦瀏覽器打開即可訪問：http://t.cn/RnJRKDH）

“假新聞是個真問題，因為它影響人們的判斷。”BBC新聞部的同事們如是說，“它讓人們不知道該相信誰，如果我們被錯誤信息引導了，又該如何正確認識身處的這個世界呢？它讓人弄混淆真假，然後開始對所有新的消息源產生不信任。”因此，讓孩子從小學會辨別信息的真偽，至關重要且刻不容緩。

這款游戲目前還沒有中文版，但伴隨游戲，BBC推出了一系列教學視頻，我們翻譯整理如下。值得分享給您家孩子。

BBC實用清單

培養睿智小偵探

點擊下方就能看第一個視頻，帶孩子清晰地辨別什麼才是“假新聞”。

“假新聞”和“烏龍新聞”，是不一樣的。

前者在本質上，是人們為了某些政治利益或者商業利益而故意捏造出來的新故事和信息，然後借助現代科技，社交媒體，新興網站傳播開來，以非常快的速度蔓延到全世界，影響到數以百萬的人們。但後者也很常見，畢竟新聞記者也會犯錯，可能是某篇新報道的標題，給人以誤導的嫌疑，可能是某張圖片被擅自修改過，只為博你一笑，或讓你轉發。

但過於糾結定義本身，並沒有太大意義。在今天這個時代，人們有著更寬廣的信息獲取來源，孩子到底該如何判斷一條信息的真偽？選擇自己相信誰呢？簡單粗暴地說，孩子只需要記住——你在網上看到的一切，都不一定是真的。

並不是所有東西都非黑即白，但報道本身可能會有不同的形式，有時候會產生歧義甚至傳播不准確的信息。就像BBC的媒體編輯阿莫勒·拉詹所說，驗證報道真偽有多種途徑：你要經常問自己，這是真的嗎？你感覺是真的嗎？我們有什麼證據？是誰傳遞的這個消息？消息來源是哪？……

具體該怎麼做呢？BBC建議，每個孩子都應從小練習調查能力，盡早扮演好一個偵探的角色。

首先，找到源頭。

盡量查驗你所能查驗到的地方，看看分享這篇報道的網站地址。這個網站你認識嗎？之前是否見過，可不可信？

這個網站是否在很長一段時間內保持了消息的准確性？是否一直都發布了真實消息？

當他們出現報道錯誤時，他們是否會承認自己弄錯了？你應該明白，如果舉起手來跟大家說“對不起我弄錯了，我們發布的消息有事實性的錯誤”，那麼下次你說另外一件事的時候，大家就更容易相信你一些。

文章的發布者是否有消息發布記錄？他們以前有寫過東西嗎？他們看起來權威嗎？

發布者的賬號建立時間有多久？有沒有附加包含更詳細信息的鏈接供你查閱？

賬號是否認證？現在大部分平台在用戶名旁邊會有一個藍色的勾，這表示賬號是被平台認證過的。

其次，交叉檢查，質疑權威。

你能在其他網站上找到這個人嗎？他們還和什麼人有過交流？交流過什麼其他話題？

四處搜尋，看是否有其他人報道同一件事，如果其他主流媒體和機構都沒有報道，而這看起來又是一件很大很震驚的新聞事件，那你就要小心了。

仔細觀察細節之後是否還說得通？數據是否說得通？報道中所提到的人在那個時間點是否能夠在場？

如果是在社交媒體上看到了那些報道：

看看他們的用詞方式，是不是有很多大寫字母，感嘆號，隨機字符等等。

看看他們的圖片，一定要檢查來源。是誰發布的？在哪發布的？發布的時間是？

最終技巧是，你可以反向搜索一張圖片，看看這張圖片之前被引用過多少次。如果它被用過很多次，那就很有可能不是原版了，甚至有可能是用在完全不同的另一篇報道裡的。

最後，警惕數字的騙局。

數字也是經常被用來做文章的東西。它可以被包裝成各種神秘的樣子來吸引你的注意力。其中，它最喜歡玩的套路，就是把自己偽裝很大、很重要，然而其實微不足道。或者反之，當自己其實很顯著時，卻將自己偽裝成很不起眼的樣子。

比如“一百萬”，在它後面加上英鎊的符號，它就是一個很大的數字——很大一筆錢，但再往後看，原來後面躲著一個提示——“一百萬人均分”，那麼，這筆錢就瞬間縮水為“每人一英鎊”了，看起來就不是什麼大數字了。

再比如“7億6千萬”，它代表著全世界左撇子的人數，這可是一個很大、很耀眼的數字，聽起來就覺得有很多人。在它的旁邊，我們寫上“10”，它也代表了全世界左撇子的人數——10%，但這樣聽起來，似乎人數就少了很多了。

因此，下次你在報道中看到一個數字的時候，記得問自己，這個數字的目的是什麼？

養成求證小習慣

帶來日後大成就

告訴孩子，我們每個人在網上都有一個角色，我們都需要確保自己在網絡空間獲取的、分享的信息是准確和可信的。

“不是只要找到值得信任的人，就能知道哪些是對、哪些是錯了嗎？”如果是這麼簡單就好了，我們都會犯錯，如果面對提供給我們的錯誤信息，我們卻無動於衷，最終我們就會被帶出錯誤的世界觀，在觀點辯論中犯錯。

BBC給孩子的建議是：你需要在力所能及的范圍內，盡力讓自己的觀點只受事實影響，而不受其他因素干擾。並且問自己，你是因為真實性才想要分享它？還是因為只是你希望它是這樣？

去年，美國逾百所頂尖私立中學采用了一個全新的學生能力評價體系，叫A New Model（點此閱讀），這一評價體系已獲得了全美大學申請系統的支持，其中有一項能力“誠信與決策力”（Integrity and Ethical Decision-Making）就有細則要求孩子：

對新媒體技術所造成的道德問題和困境有基本的了解。（Develop a fundamental understanding of emerging ethical issues and dilemmas regarding new media and technologies.）

乍看上去頗難理解，其實不就是BBC想要教給孩子們的麼？它所對應的，並不僅是圍繞新聞本身的聽說讀寫等技能，而是批判性思維，一種思考的態度，不去盲從權威，永遠對知識進行無畏的探索和質疑。

參考來源