孩子的「感統」是怎麼失調的呢？

1972年，美國南加州大學臨床心理學專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創導了感覺統合(Sensory Integration Theory)——即“感統”理論。

“感統”全稱感覺統合失調，是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。

只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。

感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙。

感統失調通俗的說法是：“兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙。”也就是說，感統失調並不是一種真正意義上的病症。

感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。

通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什麼有的孩子小時候很聰明，但長大後卻很一般了。

感覺統合失調主要表現為如下幾種情況：

1. 前庭覺不良：身體活動笨手笨腳，不聽指揮，視聽神經系統扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴重者會有語言障礙。

2. 平衡統合失調：沒有距離感，做事協調能力差，站無站相，坐無坐相，容易跌倒，拿東西不穩，走路撞牆，心煩氣燥，好動不安，注意不集中，人際關系不良，有攻擊性。

3. 觸覺統合失調：對別人的觸摸過分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛玩弄生殖器等。這類孩子通常反應較快，IQ也較高，但由於情緒無法控制，EQ很低。

4. 本體統合失調：動作協調不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問題，本體感很難健全發展。

5. 視覺統合失調：閱讀困難，讀書跳行，多字少字，抄錯數字，偏旁部首顛倒等。

6. 聽覺統合失調：東張西望，對別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經常忘記老師說的話和留的作業。

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是什麼原因導致的感統失調呢？

有一部分屬於先天性的生理原因：

1. 因胎位不正引起的平衡失調；

2. 因早產或剖腹產造成幼兒壓迫感不足，造成觸覺失調。

3. 因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害。

更多的是由於後天的環境及人為的原因而導致的。這是我們需要討論的重點。

嬰兒時期的簡省和拔苗助長。

老話說：“三翻六坐，七滾八爬”，意思是寶寶三個月時會翻身；六個月會坐；七個月會來回滾；八個月會爬；一歲多才會走。

寶寶每一項大動作的發展與完成都與支配該項動作的神經、肌肉還有骨骼發育有直接關系。隨著肌肉力量和平衡能力的增強，身體協調能力和控制能力的提高，寶寶們逐漸學習並完成各項大動作。

以爬行為例。七八個月大時，孩子應該慢慢學會爬行，通過不斷努力地抬頭、仰脖子，來鍛煉前庭覺，向前爬行的過程對孩子來說也是一個探索的過程，能夠提高孩子的手眼協調、視聽能力。

人生的頭幾年裡，大腦處於“組裝”階段，由於人的各種感覺是協同工作的，大腦負責處理紛繁復雜的感覺信息，如果大腦網絡建立不良，感覺統合不足，就會直接影響人的健康發展。

但事實是，許多家長對孩子過分保護，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。現在的很多家長太著急了，不到六個月，就用被子等倚著，讓孩子學著坐；不到一周歲，就駕著小胳膊讓孩子學著走；至於爬行，很多家長認為太難看，直接簡省掉了。結果是：出生後，沒讓孩子經過爬行階段就直接學習走路，

日後可能出現協調性、平衡感差，最終導致了前庭平衡失調；該哭的時候不讓哭，孩子一哭就抱起來，這導致口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差；過早地使用學步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足······

有時候我總覺得很多家長可笑。由於養育方式不正確，給孩子造成了傷害，我們再拿出巨資去彌補，這是一個什麼邏輯呢？不能理解。

家長有取舍的游戲選擇。

我們小時候，孩子很小就在院子裡自己玩，拿根木棍當馬騎，登高上低的，孩子們沒聽說有這方面不足。到了現在，我們的物質條件、醫療衛生條件好了，怎麼反而會出現這方面的缺陷？實際上，這都是富貴養出來的。

例如：父母不准孩子玩土，玩沙，害怕弄髒，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；面對有點高的地方，從不讓孩子自己學著登上去；買來很多電動小汽車，孩子不需走路，坐在遙控汽車裡，聽著音樂······

走路都簡省了，四肢如何發育？人的發展是從低級到高級的，整個肢體的協調配合好，才會帶來腦部的健全發育。可我們只重視孩子智力的發育，學各種文化知識，很少有家長重視這些。

平常應該多讓孩子動動手，動動腳。“心靈手巧”，反過來也成立，那就是“手巧”的孩子也會“心靈”。

平時我在縫衣服時，女兒總會看著，我告訴她哪是針鼻，哪是針眼，讓她自己學著把線穿進去。這既鍛煉了她的耐心，也練了手指的靈活度。

所以，玩具不在於有多貴，在於有意義。我從不買高級的、高科技的玩具，只會給孩子選取普通的、原始的玩具。

大人對幼兒過度保護，事事包辦。

上圖，是我所住小區的一架秋千。這樣的秋千，小區裡有兩架。一處離地20公分，另一處離地50公分。

女兒在一歲半時，我選取了離地20公分的那架秋千，讓孩子自己上去。

她先是想直接上去，一看，太高。我沒說話，指了指下面的橫梁。她開始用手拉住橫梁想上去，肯定失敗啊。用手不行，自己試著用腳踩上去。

秋千結構很簡單，幾根鐵桿而成，可要想上去，兩只手、兩只腳要協調好。先邁哪只腳，手要抓住哪根鐵桿，都是有步驟的。配合不好，有時上不去，有時會摔下來。可孩子一旦自己試著上去了，她的平衡、協調感也形成了。

後來，女兒長大一些，我們又試著玩高的秋千。現在，對於這項運動，她是十分熟練的。看著其他同齡孩子還需家長抱上去，我很欣慰。

這樣長大的孩子，會感統失調嗎？

上面這兩張圖是女兒幼兒園的一處活動器材。

別小看這種設施，幾根堅固的鐵管，配上繩子。孩子需要左右手交替地抓握繩子，還需要左右腳配合才能上去。而且兩只腳之間的距離不能過大，也不能過小；兩只手和腳的運行速度也需要協調好。

設施的最上頭是一處橫梁，孩子想翻越過去，除了膽量，還有技巧。什麼是技巧？她自己的平衡感。

三歲的，一個小女孩，可以自如上下，風一樣的女子啊。

這樣長大的孩子，會感統失調嗎？

我們總是以自私的方式愛自己的孩子，真正的陪伴，就是用心地在生活的細節裡學著讓她自己成長。按著正常規律的成長，不能拔苗助長，也不能人為簡省。

我們應該清醒地認識到，人生不是一場由他人設計好程序的游戲。而是一段發現自我的旅程，路要靠孩子自己一步一步走出來。

讓孩子回歸自然吧，學著用科學的方法養育孩子吧，這樣感統不會失調，孩子的成長軌跡更不會失調！

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