再萬能的父母，也無法代替孩子成長

相信孩子的潛力，為他樹立規則，給他一定的選擇空間，引導孩子充分去經歷、體驗，收獲獨屬於他的人生經驗。

一天，一位媽媽找我咨詢，女兒放學回家對她大發脾氣，指責媽媽不該早上收拾書包時忘記了數學書，導致她上課時沒有書本，被老師批評一通。

整天忙忙碌碌，為孩子盡心盡力付出的她，那一刻覺得滿心委屈，收拾書包，本是孩子自己的事情，她不但不自己做，還反過來指責家長做的不好。

“看著女兒憤恨的神情，真不知道我又忙又累是為了什麼？”

生活中，這樣的例子有很多。家長在教育孩子時，出現“越位”現象：保護過度，在養育孩子過程中包辦、替代過多。

而父母包辦、替代孩子一切，只會教育出獨立能力薄弱並且喜歡埋怨的孩子。

“媽寶男”、“媽寶女”很多時候就是這樣產生的，終其一生，活在父母的保護傘下，缺少屬於自己人生的精彩。

1

孩子的成長，父母替代不了

我見過很多大學生開學，全家齊上，父母不管路途多遠，從家開車送孩子到校園，給孩子背重重的行李、整理床鋪、遇到問題四處找人咨詢，忙得大汗淋漓。

而孩子呢，輕輕松松，玩著手機，甚至時不時露出不耐煩的神情，好像開學這件事不是自己的一樣。

很多父母就是無微不至地替孩子做這做那，孩子心安理得享受著一切，在父母沒做好時總是心生埋怨。

本來，孩子成長的過程是一個人形成獨立意識的過程，在日常大小事中培養自己的辦事能力，積累經驗並建立自信。

這個過程中的每一步、每一坎、每一個跟頭，都有它的意義，父母無法替代孩子去經歷這一切。

可是為了保證孩子的學習，許多孩子日常生活的事由父母代勞了，孩子生活得很被動：

缺少在實踐中發揮成長潛力的機會，生存和發展的能力被弱化；一旦需要獨立時，才發現自己根本無力面對生活。

一些孩子成人以後，只能是父母為他選大學、找工作、替他相親。這樣的孩子很難稱得上是一個完整、獨立的人，自然不能適應和自立於社會。

2

有些事，必須孩子自己去經歷

很多父母總是想把孩子呵護在自己的羽翼之下，才覺得安心。

擔心在學校被同學欺負，擔心孩子升學壓力大影響心理健康，擔心孩子在外吃不好穿不暖······

殊不知，正是通過體驗這一切，孩子的內心才能得到真正意義上的成長。

一個蹣跚學步的小孩子艱難地挪動著步子想要拿桌上的玩具，媽媽看到了，急忙沖上前，把玩具拿給孩子。

孩子不費勁就能達成自己的願望，也能獲得短暫的快樂。但這和他一步一步，憑著自己的努力拿到玩具獲得的體驗是全然不同的。

前者的快樂是單純的愉悅，後者自己親身的體驗、努力、最終達到目的的感受，會讓他收獲自信、對自我有良好的認知，對於孩子的成長是巨大的情感滋養。

教育家蒙台梭利曾說：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。”

充分說明了孩子通過親身體驗、感知、實踐來獲取經驗的重要性。

該讓孩子自己去經歷的事，你替他做了，或是為他掃除一切障礙，把他“圈養”起來，他最終總是會在你手夠不到的地方跌倒、受挫，

父母要減輕焦慮心態，學會放手，舍得讓孩子吃苦，孩子能做的事情，鼓勵他自己做。

開學，試著讓孩子自己收拾自己的行李，整理自己的書包；出去旅游，試著讓孩子規劃路線，准備自己的行囊······

失誤也是一種經歷。哪怕孩子做的不好，讓他承受由於自己的粗心和考慮不周帶來的麻煩，孩子會獲得人生中最珍貴的禮物——體驗。

在這樣的體驗中，孩子學會了為自己的行為負責，並且不斷反思、調整，學會自我管理，處理問題的能力得到提高。

3

愛的最高境界不是給予，而是引路

電影《奇跡男孩》，講的是一個先天臉部畸形的男孩奧吉的故事。

雖然母親的知識完全可以在家指導孩子，但是在10歲以後，她還是決定讓奧吉走出家庭課堂，去到真正的學校，去開啟更大的世界。

母親必然知道踏出這一步對孩子來說有多難，可是為了孩子真正的成長，她還是勇敢地切斷了與孩子的依戀，鼓勵奧吉邁出通向真正世界的第一步。

因為有她的存在，奧吉成為奇跡才有了可能。

父母之愛子，則為之計深遠。

父母的“替代成長”使子女無法真實地接觸外面的世界，失去了自我成長的機會。

如果愛孩子，就讓他做一只鳥，一只鷹，教會他飛翔的本領，而不是讓他做一只風箏，永遠把線牽在手裡。 

作為父母，不論你多麼萬能，能給予孩子的東西總是有限的，可是教會孩子樂觀、堅強、自信、獨立的生活態度，卻會讓孩子受益終生。

父母的愛和信任，是給孩子成長最好的源動力。

相信孩子的潛力，為他樹立規則，給他一定的選擇空間，引導孩子充分去經歷、體驗，收獲獨屬於他的人生經驗。

只有這樣，孩子才能更好地發現自我、挖掘自我、促進自我成長。

參考來源