陪孩子讀書，我們應該堅持到幾歲？（一位親子專家的親身感悟）
風芸
授轉自｜學習公社（ID：xjbxuejie）
“我的孩子認識很多的漢字，他們已經能夠開始進行自主閱讀，我終於解放了！”當孩子認識很多字時，很多家長內心存在著這樣的竊喜。
如果當孩子識字以後你完全不參與親子閱讀過程，在小學階段你相當於放棄了幫助孩子掌握學習技能最好的時間段。
因為陪伴學齡後的孩子閱讀，才是培養閱讀習慣的關鍵所在！
老實說，我早就記不得我幼兒園時期，爸爸媽媽讀過些什麼圖畫書給我聽；但我印象深刻的卻是，一直到我國中一年級，爸爸到台北來陪我復習功課的晚上，都還經常陪我讀書。
有時候他讀文言的《幼學瓊林》給我聽，有時候他會跟我談談他自己最近讀的書。
有一次，一見面他就丟了一本跟字典一樣厚、有著紅布封面、燙金字體的《莫伯桑短篇小說選》給我：“這本書很好看，是我剛在火車站旁邊的地攤上買的。你先看看，不懂得地方我再給你解釋！”
我傻傻的接過爸爸丟給我的小說，隔天開始就沉迷在莫伯桑筆下的殘酷世界。這本爸爸丟給我的書，從此成為開啟我閱讀世界文學的鑰匙。
至此之後，我迷上毛姆、契柯夫、佐拉、史坦貝克……這一連串的閱讀經驗，全都從這一本法國短篇小說之王——莫伯桑的選集開始。
01
“陪讀陷阱”，讓孩子欲罷不能
為什麼要陪伴孩子讀書？除了當他們看不懂字的時候，我們需要把書的內容講給他們聽之外，家長的“讀”，還有“推薦、引導”的作用。
就算已經會識字的孩子們，他們也需要情節豐富、字匯多樣、書寫多元的書籍內容去吸引他們閱讀，但他們自行閱讀的能力卻遠不及此。
因此，這個時候，家長帶領閱讀，往往是吸引他們進入閱讀世界的一把重要鑰匙！
另外，很多孩子識字之後之所以對閱讀失去興趣，往往是因為小學所教授的課本，是以識字為基礎而編寫的。
這時，也需要家長引領孩子去體會閱讀的樂趣，選擇一些真正適合孩子心智年齡的作品（很多學校推薦的課外選讀通常都太淺，無法吸引孩子興趣），讀給他們聽，讓他知道書中有另一番不同光景的世界，讓孩子重新找回閱讀樂趣。
舉例來說，我女兒現在三年級了，但我依然常常讀書給她聽。通常，她看她自己選的書，我讀我選的書。因此，當她在看《安徒生童話》故事的時候，我讀的可能是《湯姆·索亞歷險記》。等她發現我讀的《湯姆·索亞歷險記》比較有趣、搶過去一口氣看完了之後，我下一本讀的可能是《小婦人》。當她也把《小婦人》也看完之後，我便換讀《孤星淚》。
我們之間的對話往往是這樣的：
“媽，你今天要讀什麼？”
“《魯賓遜漂流記》。”
“啊！媽，那本不好看啦，我昨天翻過了。你讀別的好不好？”
“沒關系啊！媽媽還是先讀一點給你聽。這本書是我小時候很喜歡的一本書喔！你聽聽看好不好？”
通常，她會勉為其難地接受。然後第一天，可能會在很無聊的狀況下睡著，因為這類小說的第一章，通常因為要描述故事發生背景、或是人物介紹，因此都會有一些冗長的敘述，對孩子來說，欠缺劇情刺激。
第二天，她照例會哀求：“媽，這本真的不好看啦！我們換一本好不好？”
我通常都會回答：“快了！快了！精彩的地方就快要到了，你再忍耐一下好不好？”
然後，我會努力加快速度，一口氣讀到劇情開始變得精彩的地方。
比方說，魯賓遜漂流到荒島上之後，首要事情就是要找東西吃……有一天，運氣不錯，他挖到六十個海龜蛋！……然後，眼看她的眼神亮起來時，我就會故做可惜地合起書：
“唉！時間到了，要睡覺了。這本書看樣子你不喜歡，那我們明天換一本好了！”
這時女兒就會改口：“不用啦！媽，我們明天繼續念這本就行了！”
每次她這樣一說，我心裡就會偷笑，因為我知道，我明天可以不用讀啦！保證她放學回來，就會自己把這本書繼續看下去，一直到看完為止。
我的“陪讀陷阱”，通常都十分有效，我建議過學生家長回家照做之後，成效也十分讓人滿意。
有一次，我有一個小五學生，媽媽一直煩惱他很不愛閱讀。
我第一次提議讓他寒假試讀猶太女孩的真實故事《安妮日記》時，他媽媽真的把書買回來了，但是卻對著我頻頻搖頭嘆氣：“沒有用啦！我兒子怎麼可能看這麼多字的書！而且這本書很深耶！”
我向她建議：“你試著每天抽十分鐘，讀十頁給他聽。或是你一邊煮飯的時候，讓他讀給你聽也可以。”
他媽媽很有心，回家真的照做。結果，寒假過完之後，這位媽媽驚喜的對我說：“你知道嗎？真是太神奇了！我讀了大概四、五天之後，有一天我回家，居然發現我兒子在看那本書！
而且，後來在寒假中，好幾個下午，他都自己在看，一看看很久喔！看完之後，他還會告訴我那個女孩怎樣怎樣……”最後，寒假還沒過一半，這個孩子已經把整本《安妮日記》看完了。
為什麼？他媽媽很不解：“為什麼我買的書他都不看，你推薦的這一本他卻看完了？”
我解釋：“因為這本書真的非常好看！只是，剛開始閱讀時需要度過前幾章的‘過渡期’！而你陪伴他度過了，所以他對內文產生好奇，發生了興趣，就會有動力想要看到結局！”
接著，這個孩子又看了好幾本相當“有份量”的小說，最近，他迷上了看《水滸傳》。而孩子一旦開始愛上閱讀，影響的層面很大。
我本來教這個男孩教了很久，他的作文一直沒有什麼進展，上課態度也不佳。
但是經過去年寒假，他不但作文程度大幅度提升，上課態度明顯好轉，而且也變成了一個喜歡閱讀的孩子。
02
引導不能少，提問有技巧
不過，“共讀”到這裡，通常還沒完喔！
通常，進行一本書的共讀時，估量孩子看得差不多了，不妨隨口問問他書中的劇情，好確定他究竟看懂了多少。
不過，注意問的時候要有點技巧，不要讓孩子覺得你在考問她。
比方有一次我們在讀《苦兒流浪記》。女兒宣稱她已經整本都看完了，於是我便隨口問她：“喔！你看完了啊？那猴子死的時候你有沒有覺得很難過？”
結果她突然一愣：“誒，猴子死了啊？”
我說：“對啊！你怎麼沒看到？那你有看到狗狗死掉那幕嗎？”
她更是一臉愕然：“啊？狗狗也死了啊？”
我笑了笑，原來她為了想要知道結局，所以跳過劇情的大部分，直接從後面開始看起，所以當然中間精彩劇情都沒看到。
不過，我雖然拆穿了她的謊言，卻也沒責備她，只說：“啊！那本故事很長，你可以慢慢看。”
很多家長對於孩子“跳躍性”的看書很不理解，甚至會生氣，指責孩子根本就沒有“好好看書”，其實這真的不需要。
因為孩子在挑選閱讀題材時，一定會先閱讀他最有興趣的片段，對於冗長的描述、看不太懂的劇情，就會暫時先跳過。尤其是如果該本書的程度比較深，孩子很容易出現這種情形。
但是，同時細心的家長幾乎也會發現，孩子經常會不停地重復看一本書。這時候家長又會生氣了：“干嘛一直看同一本？浪費時間！”
其實，這也是孩子的另一個重要的文字學習模式，因為他必須經由不斷重復的閱讀，把書裡的成語、名詞、語匯，銘記在腦海裡，順道不斷的多看上一次閱讀時沒看懂、或是跳過的地方，這就是更深一層的學習。
因此，孩子們重復不停的看一本書時，不需要阻止他。跳躍地看一本書時，也不必責罵他。
不過，家長有必要介紹孩子更深、更廣的書籍，直到他能夠自行開發新書、學習去尋找新的閱讀領域為止。
03
親子共讀，至少拉長到十歲
有家長問我：“那，究竟要共讀到孩子多大，才可以放他自己去看書，不用再理會他呢？”
我的認知是，要“幫忙念一點”書的時間，至少拉長到十歲左右；但一起“討論”書的年齡，卻可以延長到無限期。
書，是親子之間聊天的一個好題材。有時候，在日常生活中，我們會忽然套用一句書裡的台詞，然後彼此會心一笑，因為，這是一個旁人聽不懂的秘密，只屬於我們母女。
女兒也會經常興高采烈的跟我聊起某一本書的劇情，或是她的看法，甚至我們可以互相推薦好看的書。
“媽，《貓戰士》真的這麼好看嗎？我看你最近都在看這本書，好像很好看的樣子！”
“媽！你一定要看這本《魔法灰姑娘》，實在是太有趣了！”
“媽，你小時候也很喜歡《小婦人》嗎？”
“媽，這本《嬰兒島》裡面煮的東西，都好好吃的樣子，看得我垂涎三尺！”
書看得多了，女兒不必背誦成語、看成語故事，成語自然用得呱呱叫；書看得多了，自然出口成章、下筆如行雲流水。
但是，除此之外，最珍貴的，是我知道我們之間將永遠不缺話題。
小時候，我只要在廁所待五分鐘，就知道我爸最近在看《白話史記》；最近回娘家，廁所裡放的是《儒林外史》。
我的父親今年已經七十多歲了，仍然保持大量閱讀，每個星期固定去圖書館翻閱報紙、期刊、借書回來閱讀。
我從小就喜歡和爸爸聊天，因為我跟爸爸聊天，永遠可以有新的收獲——他腦袋中總有新東西。
他從來不喜歡東家長、西家短，也從不翻舊帳、重復嘮叨。他心情好、願意聊天的時候，幽默風趣的言談裡，總有我不知道的東西——因為他閱讀。
我多麼希望，我和女兒也可以這樣。當我老得不能動的時候，都還有新鮮話題可聊——只要我們持續保持閱讀。
最後送給大家，清華附小校長竇桂梅校長給小學生推薦的閱讀書目，書目分為必讀和選讀兩個部分——
1—2年級必讀
1、《猜猜我有多愛你》（繪本）
2、《逃家小兔》
3、《我愛我爸爸》（繪本）
4、《紅鞋子》
5、《爺爺一定有辦法》
6、《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）
7、《格林童話選》
1—2年級選讀
1、《哪吒傳奇故事》童趣出版社
2、《王一梅童話系列》王—梅 華東師范大學出版社
3、《小企鵝心靈成長故事》湯素蘭等明天出版社
4、《晚上的浩浩蕩蕩童話》 梅子涵著 江蘇少年兒童出版社
5、《可愛的鼠小弟》 (日)中江嘉美、上野紀子著 趙靜、文紀子 南海出版社
6、《你看起來好像很好吃》(日) 宮西達也著 楊文譯 蒲蒲蘭繪本館
7、《丁丁歷險記》 (英)邁克•法爾著 鄒曉平譯 中國少年兒童出版社
8、《了不起的狐狸爸爸》 (英)羅爾德•達爾 代維譯 明天出版社
9、《胡蘿卜種子》
10、《小精靈的秋天》
11、《小豬唏哩呼嚕》 孫幼軍
12、《大個子老鼠小個子貓》周銳
13、《豆蔻鎮的居民和強盜》（挪威） 埃格鈉
14、《兔子坡》（美國 ） 羅伯特 •羅素
15、《稻草人》 葉聖陶
3—4年級必讀
1、《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）
2、幾米作品——《森林暢游》或《月亮不見了》
3、《夏洛的網》 (美)E•B•懷特 任溶溶譯 上海譯文出版社
4、《時代廣場的蟋蟀》（ 美國） 喬治•塞爾登
5、《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫
6、《愛的教育》（意大利）阿米琪斯
7、《犟龜》 （德國）米切爾•恩德
3—4年級選讀
1、《笨狼的故事》(1、2、3)湯素蘭 浙江少年兒童出版社
2、《足球大俠》 張之路 浙江少年兒童出版社
3、《狐狸小學的插班生》 北董 春風文藝出版社
4、《小巴掌童話》 張秋生 中國福利會出版社
5、《藍鯨的眼睛》 冰波 中國福利會出版社
6、《女巫》 (英)羅爾德•達爾 任溶溶譯 明天出版社
7、《魔法師的帽子》 (芬蘭)托芙•楊松任溶溶譯明天出版社
8、《帥狗杜明尼克》 (美)威廉‘史代格著 趙永芬譯 新蕾出版社
9、《文身狗》 (德)保羅•馬爾著 陳俊譯 二十一世紀出版社
10、《大盜賊》 (德)普魯士勒 陳俊 二十一世紀出版社
11、《了不起的狐狸爸爸》（ 英國 ） 羅爾德•達爾
12、《裝在口袋裡的爸爸》楊鵬
13、《西頓野生動物故事集》（加拿大） 西頓
14、《嘭嘭嘭》童喜喜
15、《大林和小林》 張天翼
16、《狐狸列那的故事》浙江少兒出版社
17、《美麗的巴拿馬》（德國）米切爾•恩德
18《中國童話》黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社
19、《湯姆索亞歷險記》 馬克·吐溫
5—6年級必讀
1、《失落的一角》（繪本）南海出版社
2、《草房子》曹文軒（新版）
3、《小王子》[法] 聖德克旭貝裡
4、哈裡•波特系列
5、《秘密花園》（美國）弗朗西絲•霍奇森•伯內特
6、《蘇菲的世界》喬斯坦•賈德作家出版社
5—6年級選讀
1、《風與樹的歌》 (日)安房直子著 彭懿譯
2、《永遠講不完的故事》 (德)米切爾•恩德著 何珊譯
4、《我能跳過水窪》 (澳)艾倫．馬歇爾 黃源深 陳士龍譯
5、《逃逃》 秦文君
6、《橋下一家人》(美)納塔麗 王宗文譯
7、《小河男孩》 (英)蒂姆．鮑勒 麥倩宜
8、《奧茲仙境》 (美)弗蘭克•鮑姆 張磷、潘堵譯
9、《一只狗和他的城市》常新港
10、《女生日記》楊紅櫻
11、《烏丟丟的奇遇》金波
12、《昆蟲記》（ 法國 ） 法布爾
13、《城南舊事》 林海音
14、《女生賈梅》《男生賈裡》秦文君
15、《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》（德國）
米切爾•恩德
16、《幻城》郭敬明
17、《挪威的森林》
18、《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》 黑柳徹子
19、《假如給我三天光明》 海倫•凱勒
20、《三重門》 韓寒
21、《青銅葵花》 曹文軒
22、《女兒的故事》 梅子寒
23、《第三軍團》 張之路
24、《寄小讀者》 冰心
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