耶魯大學研究出：孩子潛能自查表，快看看你家孩子有哪些潛能

最近，有很多寶媽都在後台和微信上跟我聊關於興趣班的事。

“企鵝媽媽，你有沒有給孩子報興趣班啊？

“你都給孩子報了什麼班啊？”

“上個月花大價錢給女兒砸了一個鋼琴輔導班，結果才幾個星期，孩子就死活不去了，女孩子學鋼琴多好呀？是不是我的孩子沒有這個天賦啊？”

雖然我不提倡各位父母給孩子報太多的興趣班，也不主張所謂的“贏在起跑線”，有時候僅僅是因為太早，太急，家長反而把孩子的興趣扼殺了。但是我知道，其實父母們做出種種努力，更多的是因為擔心不作為而埋沒了孩子的天賦。

但是，在寓教於樂、尊重孩子天性的基礎上，給孩子報一兩個興趣班，其實是對孩子的潛能開發有很積極的作用的。

不過，有的家長是完全盲目的，看見別人家的父母報什麼就跟著報。還有的父母是一廂情願的，自己喜歡什麼就給孩子報什麼，完全不考慮孩子的感受，有很大的概率孩子是不會接受的，畢竟強扭的瓜不甜。

我之前認識的一個寶媽，一直都很喜歡芭蕾舞，但由於自身條件不好，沒辦法跳舞，所以就把全部的心血都放在了孩子身上，希望孩子能替她實現芭蕾舞的夢想。無奈孩子不喜歡，老師總打電話回來說，孩子不好好上課，練習的時候也總是分心，那位寶媽不得已才放棄。最後尊重孩子意願，給孩子報名了畫畫班，孩子學得很開心，參加比賽還拿了獎。

所以說，興趣班還是要報的，潛能還是要開發的，畢竟我們是負責任、愛孩子的好家長啊。

那麼，在孩子不善於表達的情況下，有沒有一個“指南”，能讓我們了解自己孩子的天賦所在，然後少走一些彎路，順順利利地給孩子報個興趣班？

答案是：還真的有！

美國耶魯大學羅伯特·斯騰伯格博士曾做過一種“多方面”的測驗，通過孩子的日常行為，來推測他的天賦所在。

孩子潛能自查表：

1、TA在背詩和有韻律的句子時很出色。

2、TA很注意你在愁悶或高興時的情緒變化，並做出反應。

3、TA常常問諸如“時間從什麼時候開始”“為什麼小行星不會撞到地球”這樣的問題。

4、凡是TA走過一遍的地方，他很少迷路。

5、TA走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。

6、TA唱歌時音階很準。

7、TA經常會問“打雷、閃電和下雨”是怎麼回事。

8、你如果用詞用錯了，TA會給你糾正。

9、TA很早就會系鞋帶，很早就會騎車。

10、TA特別喜歡扮演什麼角色或編出劇情。

11、出外旅行時，TA能記住沿途標記，說：我們曾到過這裡。

12、TA喜歡聽各種樂器，並能辨別它們發出的聲音。

13、TA畫地圖畫得很好，路線清楚。

14、TA善於模仿各種身體動作及面部表情。

15、TA善於把各種雜亂的東西按規律分類。

16、TA善於把動作和情感聯繫起來，譬如說：“我們做這件事興高采烈。”

17、TA能精彩地講故事。

18、TA對不同的聲音發表評論。

19、TA常說某某像某某。

20、對別人能完成與不能完成的事，TA能做出準確的評價。

如果說孩子的潛能是一個巨大的寶藏，那麼這些圖就等於藏寶圖，是不是很方便？

如果孩子沒有在某些方面表現突出，當然不是就意味著，TA一定沒有這方面的天賦。不排除那些大器晚成的案例呀！

放出這些“藏寶圖”，只是為了讓我們可以有的放矢地觀察孩子的日常表現，看看TA比較擅長做什麼、在哪方面更有發展空間，然後有目的地帶著孩子去體驗和嘗試。

當孩子從自己比較擅長和喜愛的事情開始學習，TA更容易建立信心，哪怕以後再做自己不那麼擅長的事情時，也不至於有很強的畏難情緒。

最後，企鵝媽要說的是，不管你給孩子選擇的興趣班有多厲害，師資力量有多強大，父母的作用仍然是很重要的。當孩子開始走進興趣班時，我們做父母的也要問問自己：有沒有做好跟孩子一起成長的準備？

比如說，孩子在繪畫方面有天賦，給孩子選擇一個好的美術興趣班固然是開發潛能、提陞技能的好方式，但父母在生活中，也應該要有意地為孩子提升審美。哪怕只是為孩子挑選更有質感和美感的衣物用品，帶孩子去參觀博物館、繪畫展，品味藝術之美。

一定要記住，興趣班只是手段，真正挖掘孩子潛能、拉開起跑線差距的關鍵，還是父母。

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