兒童做家務年齡對照表，捨不得用孩子才害了他！

哈佛大學學者曾經做過一項調查研討，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子，成年之後的就業率為15︰1，立功率是1︰10。愛干家務的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。另有專家指出，在孩子的生長過程中，家務勞動與孩子的動作技藝、認知才能的開展以及義務感的培育有著密不可分的關係。

在美國，孩子不管年齡大小，都是重要的家庭成員，所以通知孩子他們在家庭中應該負起的義務是很重要的，而承當家務則是最好的方式。不同年齡的孩子能夠做哪些家務勞動？這張美國孩子的家務清單或答應以自創一下。

9-24個月：

能夠給孩子一些簡單易行的指示，比方讓寶寶本人把臟的尿布扔到渣滓箱裡。

2-3歲：

能夠在家長的指示下把渣滓扔進渣滓箱，或當家長懇求協助時幫助拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；運用馬桶；刷牙；澆花（父母給孩子適量的水）；晚上睡前整理本人的玩具。

3-4歲：

更好地運用馬桶；洗手；更認真地刷牙；認真地澆花；拾掇本人的玩具；餵寵物；到大門口取回地上的報紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等；飯後本人把盤碗放到廚房水池裡；協助媽媽把疊好的潔淨衣服放回衣櫃；把本人的髒衣服放到裝髒衣服的籃子裡。

4-5歲：

不只要純熟控制前幾個階段請求的家務，並能獨立到信箱裡取回信件；本人鋪床；準備餐桌（從幫家長拿刀叉開端，漸漸讓孩子幫助擺盤子）；飯後把臟的餐具放回廚房；把洗好烘乾的衣服疊好放回衣櫃（教給孩子如何正確疊不同的衣服）；本人準備第二天要穿的衣服。

5-6歲：

不只要純熟控制前幾個階段請求的家務，並能幫助擦桌子；鋪床/換床單（從幫媽媽把臟床單拿走，並拿來潔淨的床單開端）；本人準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋（以及各種第二天上學用的東西）；拾掇房間（會把亂放的東西撿起來並放回原處）。

6-7歲：

不只要純熟控制前幾個階段請求的家務，並能在父母的協助下洗碗盤，能獨立清掃本人的房間。

7-12歲：

不只要純熟控制前幾個階段請求的家務，並能做簡單的飯；幫助洗車；吸地擦地；清算洗手間、廁所；掃樹葉，掃雪；會用洗衣機和烘乾機；把渣滓箱搬到門口街上（有渣滓車來收）。

13歲以上：

不只要純熟控制前幾個階段請求的家務，並能換燈泡；換吸塵器裡的渣滓袋；擦玻璃（裡外兩面）；清算冰箱；清算爐台和烤箱；做飯；列出要買的東西的清單；洗衣服（全過程，包括洗衣、烘乾衣物、疊衣以及放回衣櫃）；修理草坪。

但凡從小就好逸惡勞、不愛勞動的人，

長大了多不能吃苦，獨立自謀才能差，工作成就平平。因而，望子成龍的父母從孩提起就應為孩子發明一種環境和條件，對孩子停止早期勞動鍛煉，讓孩子做力所能及的事情，讓孩子生成一雙勤勞手，使其終身受益。

孩子在體驗中長大，體驗越多，感受越深。但凡孩子能做到的事情，家長盡量不要替他去做。孩子進一步大人退一步，這就叫生長。

美國專家談孩子學做家務。

你的孩子能否曾經到了能夠幫你乾一些簡單的家務事的年齡，應該如何協助孩子養成協助做家務的良好習氣，來自美國的早期教育專家為您提供以下倡議：

假如你曾經有過請求你的孩子拾掇桌子或是他的玩具的閱歷，你就會曉得這絕對是一場困難的戰爭，一個處於學齡前階段（3-6歲）兒童的孩子曾經開端可以對大人的請求表現出不耐煩和抵抗的心情。這可能會使你感到與其請求他去做還不如本人做來得容易。

對父母來說，剛開端時與其說是讓孩子幫助，還不如說是給父母增加擔負。但這卻是培育孩子養成協助人的良好習氣的大好機遇。四五歲的孩子曾經具備了用以完成簡單的家務勞動所請求的良好的諧和才能、靈活度和集中力。即便他們不能完整了解父母的企圖，對孩子來說也家務勞動是好處多多。父母要充沛信任孩子，讓他們發揮自信去獨立完成某件工作。同時也要協助孩子了解協助別人是每個人應盡的義務和義務。

雖然孩子們會覺得做一些家務勞動是件有趣的事情，但想讓孩子養成良好的習氣卻非易事。這個年齡段的孩子盼望被人依賴。所以請求孩子構成作家務的好習氣卻非不可能。

如何讓孩子輕鬆的，耐久地養成這個好習氣，以下幾點家長必需留意：

01. 讓孩子感到本人的重要性。

迎合這階段孩子盼望被看作大人的需求，通知他，他的工作對家庭帶來很大的協助，會因而儉省出更多的時間，讓全家人一同文娛。

02. 給孩子提供選擇的權益。

給你的孩子提供一份一切他可以做的家務的清單，讓他/她本人選擇其中的一兩項工作，這會讓他/她感到，本人具有選擇和控制的權利。從而何樂不為去做本人選擇的工作。

03. 把任務細緻化，並給孩子做示範。

一個整體的概念（像“把你的房間拾掇好”）可能會讓孩子困惑並挫敗孩子的積極性。把一個任務分拆成數個步驟（把玩具裝進玩具箱裡，把書放到書架上擺劃一等等），這樣他才會確切的了解你的請求。另外，父母應該親身給孩子做示範，答復他一切的疑問直到他可以獨立完成。父母的耐煩是十分至關重要的，即便他遺忘了某個步驟，不要批判他，高快樂興地提示他曉得他記住為止。

04. 遺忘“圓滿主義”。

對這個年齡孩子來說，積極地參與比起結果來說更為重要。假如你的孩子洗的襪子不夠潔淨，擦的桌子不夠亮，不要去批判他的工作，批判會挫敗孩子的自尊，更會降低他與人協作的意願。假如某項工作請求每次都必需完成得盡善盡美，那這絕對不是一項合適孩子去做的工作。

05. 給孩子提供適宜的工具。

不要給孩子一把比他還高的掃帚，給他一個小小的掃帚用來把案板上的麵包屑打掃潔淨。假如你想讓她幫你拾掇飯桌，那末，就只讓她把吃剩的飯菜幫你拿進廚房就行了。

06. 給孩子做個好典範。

父母千萬不要當著孩子埋怨做家務的繁瑣和無聊，這會給孩子傳達一個信息---做家務是一件十分可怕的事。父母應盡量讓孩子認識到，協助大人盡快做完這些事就能夠留出更多的時間陪他/她一同玩。

07. 不要強迫孩子。

不要採用強迫的方式，給孩子留一個緩和的過程或一點餘地。比方“我能夠讓你玩非常鐘，非常鐘一到，你必需立即去拾掇你的書桌。”這樣的方式。

08. 提供獎勵。

褒揚和獎勵會對孩子養成良好的習氣帶來極大的協助，而另一個有效的戰略就是給孩子製定一個合理的方案：把他/她所要完成的任務的每一步驟繪製一張圖表，每當她順利完成其中的一個步驟，就獎勵她一顆小紅星。當他順利地完成整件任務，獎勵他一件他所希望得到的合理的獎勵，留意了，不要用金錢和物質獎勵。

09. 合理佈置一切任務。

對學齡前兒童來說，反復做某件事就會讓孩子感到乏味。所以應該不時地變換任務內容，但絕不要突破傳統的習氣分工，例如讓男孩子拖廚房的地，女孩子就讓她去做一些需求仔細的工作。

10. 給孩子開展的空間。

一旦孩子控制了之前交給他/她的工作，就應該給他/她提出更高的請求，擴展他/她的工作範圍。比方，他應經能夠純熟的完成洗衣前的衣服分類工作，那在你的指導下，就應該讓他學習如何運用洗衣機了。

參考來源