他們花10年跟拍5個孩子，巨大的反差，值得每個父母深思！
谢谢你的爱
身邊好多朋友都在看一部叫做“零零後”的紀錄片。
這部紀錄片只有5集，卻有著非常罕見的耐心。
主角是幾個“00後”出生的孩子，從孩子們上幼兒園，一直跟拍了整整十年。（這個紀錄片所有的主人公，都來自一個叫做“芭學園”的幼兒園）
人的一生，並沒有太多個十年。每一個十年都是成長相當重要的經歷。
這群孩子在10年中的成長軌跡，以及孩子們父母所面臨的掙扎與選擇，相信都能引起為人父母者的共鳴。
同時，也留給了我們許多的啟發和思考。
《愛的方程式》
缺失的爸爸，焦慮的媽媽
怎樣改變了一個活潑的孩子？
第一集的小主人公是個
叫錫坤的孩子。
小時候的錫坤是個典型的淘氣包，
會把老師擺放很整齊的玩具弄亂，
會把玩具球和小朋友們的鞋子，
扔到比自己還高的垃圾桶裡。
在家裡也不閒著，
會把掛面放在盆子裡點燃，
還要往盆子裡加鹽加水，
把廚房弄得凌亂無比。
面對錫坤的種種“搗亂”行為，
幼兒園的老師表示尊重和理解，
這是孩子對空間正常的探索，
也是對自身能力的正常探索。
甚至專門為錫坤留出了一段時間，
讓他盡情地弄亂玩具，
再跟錫坤一起把玩具收好。
媽媽也表示理解，
認為孩子是屬猴的。
只要保持足夠的耐心，
不要暴跳如雷，
孩子以後都會慢慢發展好。
看起來錫坤的童年生活應該是
無憂無慮，充滿尊重的，
但事實並非如此。
錫坤的眼神中，
最常流露出來的是迷茫
以及一種無助無力的感覺。
錫坤的媽媽雖然對錫坤
極其關心和支持，
但無時無刻
不在擔心著孩子。
錫坤的動手能力強，
長大想當科學家。
媽媽表示支持，
還給錫坤提供書籍、材料；
但又擔心做科學家，
跟人交往的樂趣就少了。
所以媽媽給錫坤報了
語言班、夏令營，
並事無巨細地提醒錫坤：
應該穿哪件衣服；
應該怎樣去跟同伴交往。
四年級後，錫坤喜愛上了魔術，
媽媽同樣支持錫坤。
給錫坤買道具，
鼓勵錫坤在小朋友們
面前表演節目。
但是也同樣表示擔憂：
認為魔術雖然好，
但以後未必能夠
養得起家。
紀錄片真實地記錄著：
在錫坤成長的這十年中，
只能看到母親在為孩子
殫精竭慮的考慮，
卻看不到孩子父親的任何參與。
唯一提到孩子父親的時候，
是錫坤媽媽說為了照顧錫坤辭職，
還為了給錫坤更好的就學條件，
與錫坤爸爸兩地分居。
這十年，錫坤的變化很大。
他不再那樣調皮闖禍，
也不再如兒時般無所畏懼。
他總是表現出
需要母親的幫助；
又會在母親因為想幫助他
而殷切囑咐的時候，
表現得有些沉默和不耐煩。
錫坤媽媽在采訪中說：
有一種說法是要做60分媽媽，
不要做70分、80分，
不要去做得太完美。
可是我一開始就想要做完美媽媽，
結果就出了事兒。
我操心太多了，
但是我即便知道這樣，
可是我還是懷著一種愛心，
來做媽媽。
錫坤媽媽還有些失落的說：
“自己不知道自己做媽媽不及格，
不敢給自己太高的分數。”
這十年，她為錫坤的付出，
為錫坤每走一步而做的努力，
誰能說她不是好媽媽呢？
她只是太過焦慮，太過操心，
每天為孩子的各種細節擔心，
不停的想要孩子和自己
到達某些完美的狀態。
卻不知這樣的焦慮，
也會埋藏在孩子的潛意識裡，
慢慢消耗孩子生活中的心力，
讓孩子在獨立思考和獨立承擔方面
變得越來越被動，越來越無力。
《若時光倒流》
教育孩子也有有效期
再忙也要讓她感受到你的愛
第二集中的主人公是個
叫做萌萌的小女孩。
萌萌在幼兒園的時候，
常常哭著要爸爸媽媽，
引得全班跟她一起哭泣。
但10年後，已經13歲的萌萌，
卻成了家裡提到就頭痛的
「 問題少女 」。
父親說她是青春期叛逆，
不理父母不跟父母溝通。
母親提起萌萌小時候粘人的樣子，
會忍不住哭泣起來。
但采訪到萌萌的時候
萌萌很冷靜也很理智的說：
我也不知道她為什麼會為我難過，
可能是因為我長得太快了吧？
我也想回到當時自己特別小的時候。
在萌萌特別小的時候，
與現在最大的差別在於：
那個時候萌萌的二胎妹妹還沒有出生。
萌萌的妹妹小柚子，
現在兩歲半。
妹妹的出生，
打破了家裡的平衡。
萌萌說：
“從來沒有想過要一個妹妹”
小柚子降生之前，
萌萌作為家裡的獨生子女，
享受到了父母全心全意的陪伴。
父親會很誇張地，
參與她和小伙伴們，
很幼稚很無聊的小游戲。
媽媽也會給萌萌
很溫柔的理解和照顧。
但是隨著小柚子的出生
和萌萌的長大，
似乎一切都發生了變化。
小柚子牽扯了父母太多的精力，
也給父母帶來了更多的歡樂。
而對於萌萌，父母更多的是
在意她的學習成績，
並且對她出現的一些問題
加以批評和指責。
萌萌很少跟妹妹玩兒。
回到家
更多的是躲在自己的房間裡。
不愛跟父母交流，
也不去主動說心裡話。
爸爸媽媽把她的行為
理解成青春期叛逆。
爸爸說萌萌青春期，
連爹媽都不理，
更別說理妹妹了。
為了讓萌萌跟妹妹增加感情，
媽媽還在送萌萌13歲生日禮物
一個昂貴的耳機的時候，
額外增加了一個附加條件：
讓萌萌每天陪妹妹玩，
十分鐘到十五分鐘，
為期是半年。
爸爸對媽媽的做法很滿意，
還提出要不然以後，
每半年就給萌萌買一個耳機，
讓她一直能陪妹妹玩。
但事實上，
萌萌為了耳機答應了
父母的要求，
卻從心裡非常不情願。
在陪伴妹妹的過程中，
萌萌也像執行任務一樣，
與小柚子絲毫沒有互動。
嘴裡在念叨著：
“你姐姐也不願意陪你玩兒”。
“這麼大好的時光
我居然在陪小柚子玩兒”。
發現爸爸拿手機錄像，
說記錄萌萌第一次
陪小柚子玩耍的珍貴時刻。
萌萌很不耐煩的說了一句：
“對這種父母我能說什麼呢？”
看萌萌和朋友交往的狀態，
她是個性格挺好的姑娘。
但她從一個在父母面前
小鳥依人的女孩子，
到一個不愛與父母交流的少女。
真的只是青春期的問題嗎？
跟萌萌媽媽關系不錯的一個阿姨，
說出了這樣一段話：
“你每天帶小柚子太辛苦了，
每天就看著老談抱著，
你在後面跟著，
你們仨是一家三口。”
“感覺你們才是一家人，
難怪人家萌萌心裡不舒服。”
也許老一輩一家都是很多個孩子；
現在關系很好的二胎家庭也很多，
但每一個孩子都是獨一無二的生命體，
她們有自己的想法和主見。
父母沒必要把生不生二胎這種大事，
交給個孩子來決定，
但卻必須給孩子做好引導。
讓孩子充分感受到：
父母對她的愛，
不會因為多了一個孩子，
而減少一絲一毫。
孩子需要的是傾聽、理解和關愛，
而不是一個“青春期不懂事”的大帽子。
當我們教育孩子的時候，
一旦認為孩子什麼都不懂，
把孩子放在我們的對立面。
那麼我們就等於是
疏遠了和孩子之間的距離，
也就非常容易造成
親子關系的冷漠隔離。
《一一的世界》
尊重孩子的思想與個性
孩子有她自己的成長方式
紀錄片讓人印象極為深刻的，
是一個叫做一 一的孩子。
這個孩子有個非常顯著的特點：
她從小就不愛跟任何小朋友玩兒。
一個人吃飯，一個人睡覺，
一個人玩耍。
她不哭不鬧，獨來獨往。
幼兒園的院長大李老師，
對一 一的狀態有些擔心。
她仔細觀察，
對一 一的看法是：
“有的時候看她一個人坐在那裡，
能感覺到有點淡淡的憂傷；
但你去觀察她的行為
就會發現她是那麼的怡然自得”
園長對一 一的評價是：
“她是那麼的高貴，
能夠去很好地打發自己的時光，
能夠找到自己想要做的事情，
去愉悅自己。”
跟拍一 一的攝像師，
有一天忍不住追問：
“為什麼你老是一個人玩兒啊”？
一 一給出了一個
讓所有人都意想不到的答案：
“我就喜歡一個人玩兒”
“每個人有自己的選擇”
如果不是親耳聽到，
很難想象這樣的話，
出自一個3歲孩子的口中。
現在已經13歲的一 一，
回想起自己幼兒園的時光。
她說很佩服自己當時
不跟任何人交朋友的勇氣。
一 一的爸爸媽媽都是
相對比較安靜在知識分子，
性格也同樣偏獨處型。
他們給孩子取名一 一，
也是希望孩子過一個簡單的平靜的人生，
所以他們對一 一所表現出來的安靜，
並沒有表現出太多的焦慮。
但幼兒園的院長大李老師，
對一 一還是表示擔憂：
她認為孩子將來要步入社會，
是要為社會服務的，
如果孩子一直這樣怡然自得下去，
未來可能生存會出現問題。
大李老師的溝通
讓一 一的父母也意識到了問題。
他們聽從園長的建議：
多帶一 一出去串門，
一一媽媽也專門請假一周
到幼兒園裡陪園。
希望能夠帶動一 一
跟幼兒園的小朋友們玩。
但最開始效果並不明顯，
一 一還是只跟自己的媽媽玩兒，
在園長試圖溝通，
告訴一 一她需要一個朋友的時候。
一 一再次爆出金句：
說不交朋友
是自己的權利。
面對大人的邏輯，
小一 一始終沉浸在
自己的世界。
但是也許是父母的引導，
和園長的溝通起了作用。
不久後，
一 一的身邊
多了一個小女孩。
一 一開始習慣了友情，
並且開始正視自己
需要朋友這件事。
一 一在幼兒園交到了朋友，
也慢慢享受了友誼帶來的快樂。
她還是內向，喜歡獨處，
但也能在群體中
找到屬於自己的位置。
13歲的一 一在采訪中說：
“要求人是外向的這種事情，
首先是有一個目的的，
是為了讓人們更緊密的抱團，
創造一個更好的社會。
但這件事對內向的人，
其實是不公平的。
他在要求每一個內向的人，
都變得外向。
內向的人也有很多自己的優點：
比如說他能更安靜的思考、沉淀。
所以我覺得
人當然是能內向能外向才是最好的，
那樣他就擁有這兩個世界裡面，
各一半最好的東西”
如今的一 一已經不需要，
父母和園長為她的交往能力擔心。
她有自己的朋友，
並且成了一個有愛心，
思維清晰，學習上進的孩子。
她的個性始終被尊重，
並且被保護得很好。
無論是園長還是父母，
誰都沒有逼迫她一定要怎樣，
也沒有人責罵她：
做一個內向的人沒出息。
成年人只是引導，
尊重她的權利和選擇，
創造條件和機會，
讓一 一自己感受友誼。
最 後
哲學家雅斯貝爾斯說：
“教育就是一棵樹搖動一棵樹，
一朵雲推動一朵雲，
一個靈魂喚醒另一個靈魂”
在孩子的成長過程中，
父母所能做的最好的事：
也許只是給予充分的養分，
然後靜待花開。
孩子有他們自己的成長軌跡。
用尊重和愛養大的孩子，
比用焦慮與職責養大的孩子，
有更大的可能獲得幸福。
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