我不做沒良知的老師，您也不要做沒信心的家長

為了家長25個字的短信，一位班主任老師回復了一封長長的郵件，他想表達的是，對於家長此刻的心情，自己感同身受，因為自己的孩子成績也不好，但作為家長和老師都不能喪失對孩子的信心，因為前路美好。我們一起來看看這位班主任還說了些什麼吧！

看到您的短信，我想說，感同身受。

當我有了自己的孩子之後，當我的孩子成績也不好之際，在我逐步明白了生命的價值和成長過程的區別之後，我懂得了如何去對待自己的孩子和別人的孩子。

無數個日子，為了孩子的成績我心急如焚，但現在我能夠心如止水。不是不再關心自己的孩子，而是我明白了，任何著急都無法解決當下的問題。每個孩子最原始的內心都是有著向上欲望的，只是，或沒被激發或者被埋沒了。除了伸出自己的手想想辦法，我們還能怎麼做？畢竟，那是自己的孩子，自己唯一的孩子。

正是在我寫下這些文字的這個中午，我和一個同事談什麼樣的老師才是真正的好老師。她說首先的一條是愛，一個不懂得愛孩子的人不配當老師。

愛不是一個新鮮的詞兒，被很多專家和平凡的老師談過了千萬遍。可是，我們看到的卻是一個個孩子的生命在很多老師的“愛的名義”下凋零枯萎，我們看到的是老師為了那點所謂的尊嚴扼殺孩子的個性，為了一點點可怕的分數將孩子的心靈片片擊碎，直到一個個可以蓬勃的靈魂早早地成為了落地的殘蕊。

於是我告訴同事，愛首先是把孩子當作孩子。其次是把別人的孩子當作自己的孩子。

她說，把孩子當作孩子，我能做到，因為每天我看到一個個孩子都是那麼的可愛，都有想摸摸抱抱的沖動，如果讓我對這些孩子做過分的事情我做不到。但是，讓我把別人的孩子當作自己的孩子，我也做不到，因為對自己的孩子我會打罵，而對別人的孩子我不能。

是的，同事是一個極具愛心的人，在她的口中對學生從來不是某某的稱呼，而是孩子，孩子，孩子……

我告訴她，把孩子當作孩子的意思是，任何一個孩子都有一個成長的過程，他們不是成人的縮小版，他們會犯各種各樣的錯誤。

如果我們把孩子的一個個錯誤看成一個個十惡不赦的存在，那我們就做的不是教育工作了。有錯誤，才是孩子啊；有錯誤，才能促進孩子成長啊。一個個錯誤就是孩子成長的契機，錯誤也是寶啊。

而把別人的孩子當作自己的孩子，就是指老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。

面對不理想的孩子，不能選擇放棄，正如我們不能放棄自己的孩子。對於老師來說，幾十個孩子裡面的幾個不理想的孩子，往往被視為差生，可是，對一個家庭來說，每一個孩子都是全部，何況每一個孩子在父母的眼裡都是相當完美的。

真正把別人的孩子當作自己的孩子，就會說這孩子“是我的”，這學生“是我的”。既然“是我的”，既然這個孩子在“我的”手裡，“我”就有責任將這個孩子帶好。

“我的”孩子，只有培育，我們別無選擇。

把別人的孩子當成自己的孩子，就會尊重孩子的差異，用耐心為孩子的成長贏得時間。既然我們每天都在喊著每個孩子都是個性的存在，那麼就不應該在實際的工作中把每個孩子都一刀切。正是因為差異，才使得這個世界上的人林林總總，而正是因為林林總總才使得這個世界精彩絕倫。

給每朵花自己開放的時間，不是口號，而應該是最真實的行動啊！可是，老師們，為什麼你總是等不及？為什麼這些遲開的花在你的眼睛裡就成了謊花甚至根本就不是花呢？

見過很多老師把差生的家長訓得像個孩子似的，見過無數個家長因為自己孩子的成績差而愧對老師。其實，這些都沒有必要，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。如此看過來，尊敬的老師，您的孩子就一直優秀嗎？尊敬的家長，您的孩子就不會優秀嗎？

我始終堅信，我的孩子是優秀的，無論在別人的眼睛裡有多麼差，我都會陪她走好每一步路，因為我相信，前路美好。

所以，請您相信，您的孩子是優秀的，無論現在怎麼樣，您都要陪孩子走好他的路，因為您也要相信，前路美好。所以，我會把您的孩子當作自己的孩子，因為我也相信，有了您的心和我的心，前路一定會美好！

我不做沒有良知的老師，您也不要做沒有信心的家長，好嗎？

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