幼師為何累如牛，家長缺位、工作錯位、自己無位

一位女幼師剛生了兒子5個多月，但為了班內的32名孩子，處於休假期的她毅然去上了班。

她說：“每天我和同事們就像連軸轉的機器那樣忙碌不堪：布置環境、制作教具、書寫文案、哄孩子不哭鬧、給孩子擦屎把尿……“

她說：”我根本沒有半刻空閒將漲疼的奶擠出，更別說提前下班去哺乳兒子了。“

她說：”當孩子們喊著我‘媽媽’時，我既幸福又愧疚。幸福的是我有這麼多寶貝們，愧疚的是我竟不能抽身去哺育嗷嗷待哺的兒子。”

是什麼導致了我們的幼師如此不堪忙碌與疲憊、如此辛苦與艱難……究其主要原因有三：家長缺位、行政越位、自己無位。

家長缺位

前一陣子，小編應邀給幼師們做講座。在交流家園問題時，

最讓幼師頭疼的是家長不配合，在家園一致教育孩子上嚴重缺位。

當幼兒園向家長開放活動或者召開家長會時，幼師會遇到：

“抱歉啊，老師，我今天老同學聚會，不能參加幼兒園的開放活動了。”

“不好意思，老師，我有個領導要招待，今天的家長會我得缺席了...”

當幼兒園需要家長准備孩子活動材料或其他物品時，幼師會遇到：

“哎呀，老師，我昨天太忙了，忘記給娃准備材料了，你看能不能幫娃……”

或許家長真的工作太繁忙、真的有事走不開……以致無暇去幼兒園。但有的家長實際上是可以抽身前去的，甚至寧肯無聊地看電視、逛購物網站……也不願去幼兒園。

家長不知道的是，由於你的缺席，你錯失了感知孩子在園情況、轉化教育觀念、增進親子感情的好機會，而且還深深地傷害了孩子。

有一次，我去參加兒子班級的教學開放活動。在教師上課期間，我悄悄地溜回了單位。接兒子時，兒子問我的第一句話就是：“爸爸，你中途怎麼走了，我找不到你，很不舒服……”

再後來，每次去參加兒子在幼兒園的活動，兒子都反復叮囑我，不許我提前開溜，活動開始後兒子不時地偷看我，生怕我再次溜之大吉。

想想也是，當我開溜後，兒子就沒有了我的陪伴，而其他小朋友卻有爸爸或媽媽陪伴著一起參加活動。這就給兒子造成了一種極大的心理落差，會讓他產生產生強烈的孤獨感和失落感。

幼兒園對家長開放活動或者組織家長會，旨在與家長互動和對話，增進彼此的理解與信任，加強對孩子的教育和培養……

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”《家長教育行為規范》中規定：“家長要和學校、社區密切聯系，互相配合，保持教育的一致性。”

孩子的發展需要家園共育，家長在其中起著不可替代的作用。

比如說：

幼師告訴孩子要遵守交通規則，你卻帶著孩子闖紅燈；

幼師告訴孩子要講誠信、說話算數，你哄騙孩子的諾言卻不肯兌現；

幼師告訴孩子飯前便後要洗手，孩子在家不遵守你也聽之任之……

如此矛盾的兩種行為，同時施加在孩子身上，這樣的教育若能成功，則真是見了神了。

親愛的家長，請記住： 

“一個人在18歲之前的成長過程中，家庭教育的影響佔比超過60%，學校教育佔30%，還有10%的影響來自社會教育。而現實中，很多家長完全不知道該怎麼教育孩子。”

工作錯位

一位做副園長的朋友說：她和老師們為了迎接督導評估檢查，衣不解帶地忙了二個多月：幼兒園所有的工作都惟督導評估馬首為瞻，僅僅文字材料就准備了85個文件夾，每個文件裡又包含了數十上百的子文件。如場地園舍、崗位工作職責、制度考核等不一而足。

在85個文件夾裡，就包含了幼師需要提供的各種文案工作：日計劃、周計劃、教學方案、教育筆記、教學案例、觀察筆記、幼兒成長檔案、專題論文、活動記錄、學期總結、學期計劃、家園聯系手冊等多如牛毛。

除此外，為了迎接評估，幼兒園需要重新布置環境、投放區域材料、制作玩教具等以期在評估中獲得更好的效果。

迎督導評估只是幼兒園眾多檢查中的一項。幼兒園猶如一塊“唐僧肉”，誰都可以管，誰都想咬一口，行政干預太多太盛，人事局、教育局、衛生局、安監局、紀委等部門都是幼兒園的“婆婆”。幼兒園那個也得罪不起，必須根據它們各自的要求遞交各種檢查材料。

沒完沒了的檢查，讓幼師們疲於應對。

幼師要做各種各樣的節慶活動、要辦親子運動會、要上公開課、要參加花樣百出的比賽與考核、要迎接紛至沓來的培訓與學習……

無休無止的活動，讓幼師們分身乏術。

其實，幼師最重要的工作是教育、管理和保護孩子，是和孩子在一起游戲、學習、生活……而不是被逼迫著做與孩子無關的事。

這種工作上的錯位，讓幼師不堪重負。正如一位幼師所說的那樣：“求求你們了，別再折騰我了，我只想不被打擾地和孩子在一起。”

親愛的你們啊：

聽到幼師們的吶喊了嗎？請不要以各種名義去干擾幼師的正常工作。對你來說，一句簡單的行政命令，對幼師來說就是晴天霹靂，需要付出百倍的精力來應付。

為了孩子的一切，一切為了孩子，就請你們高抬貴手吧，讓幼師安安靜靜、幸福快樂地工作吧！

自己無位

如果說誰的地位最差，小編認為當屬幼師。收入往往決定地位，幼師的收入普遍在三四千，落後一點的地區也就兩三千。

小編老婆曾在南京某幼兒園工作過一段時間。那年

回鄆城老家過節，鄰居問我老婆收入時，我虛榮心作祟：“四五千吧！”孰料，鄰居不置可否地笑了笑：“四五千啊，我壘了半年樓，掙了五六萬。”其實，我老婆當時的收入不到3000元。

收入低點，幼師們尚能為了孩子堅持，但幼師們常常被不分青紅皂白地侮辱、謾罵甚至毆打。

下面這段話源自《幼兒園正在禍害我們的孩子》一文，該教授恬不知恥地以惡毒的語言來博取眼球，以語言暴力來抹黑幼師群體。

幼兒園是孩子習慣、行為、性格等養成的關鍵時期，是孩子人生接力棒中最早、最重要的一環。

諾貝爾物理學獎得主卡皮察被記者問道：“您在哪所大學、哪個實驗室裡學到了您認為是最主要的東西？”

這位白發蒼蒼的老人回答道：“在幼兒園。”

他如數家珍地說：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯後要休息，學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。

”

幼師除了培養孩子的習慣、行為和性格外，還要教孩子語言、美術、科學、數學、體育等領域的知識。但他們不像中小學那樣傳授知識，而是通過游戲或其他有趣的活動來貫穿這些知識，引導孩子對它們產生興趣，愛上它們。

對孩子付出如此之多的幼師有時卻不被家長所理解，對幼師管教自己的孩子橫加指責甚至動之以粗。

有個孩子回家喊耳朵疼，媽媽問：是不是田老師打的。恰好這個孩子因淘氣被田老師批評而不服氣，於是便說是田老師打的。媽媽第二天一大早就沖到孩子班級內，當著數十個孩子的面對田老師拳打腳踢，還口吐污言穢語。經查，該孩子是中耳發炎所致。

試想，如果幼師有著崇高的地位，那家長豈敢如此野蠻無理！

試想，如果幼師有權有勢，那家長怎敢如此氣焰囂張！

參考來源