日本幼兒園長怎樣？ 帶你先睹為快！
幼教大百科
前不久，中國設計師馬岩松在日本設計改造的幼兒園「四葉草之家」斬獲Fast Company「空間」類別年度創新大獎。
1到底是所什麼樣的幼兒園？
大家一定很好奇這個獲設計大獎的幼兒園長什麼樣，讓我們先一睹為快：
全新的白色瀝青「帳篷外殼」，猶如一塊布一樣包裹著內裡的老的木結構，就像是一座充滿了抽象未來感的「白色城堡」。
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處於街道轉角的入口，就像是山洞的入口，通往神奇的未知空間，待充滿好奇心的孩子們入內探尋究竟。
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與周圍傳統房屋產生鮮明的對比，又與鄉間稻田、來往人們相映成趣，輕快明朗但毫不突兀。
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從室內二層，孩子們可以通過滑梯回到首層小庭院，猶如奇幻探險旅程完結後重回現實，這都將會是孩子們最珍貴的童年回憶片段。
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一、二層為小朋友們日常學習、活動的場所，自然光通過屋頂天窗和四周窗戶灑入室內，整個空間明亮通透，為孩子們的日常互動增添幾分親切和溫暖。
外殼的曲面與內部結構間的「空隙」也形成了有意思的「角落」：最頂部的「角落」成為了小型圖書館，長排木凳下是藏書空間。
而只有孩子們才可以攀爬到達的一些「角落」，則成為了他們的秘密樂園：他們可以在這裡上演孩子們樂在其中的戲碼，也可以通過天窗觀察外面的世界，在廣闊的想像天地中來往。
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果不其然，這像是日本的幼兒園：純潔但不失活潑，乾淨但充滿溫馨，簡約但神奇多變，迷你但張揚自由。
2建築設計的亮點和玄機
這所幼兒園位於日本愛知縣岡崎市。當初，幼兒園的經營者為了向社區更多幼兒提供教育服務，下決心將全家居住多年的家拆了，在原有的地塊兒上建起新的幼兒園。
所以，這個獲獎幼兒園最大的亮點是 ——改造。
要把民宅改造成幼兒園，最難的是什麼？
全部推倒重建容易，難的是保留原來家庭居住的那股「家味兒」。
有沒有覺得，教育的環境，其實挺玄妙的，我們常常說的氣場，那股子環境中的「味道」，其實也在無形中影響著深處其中的教師和孩子。
溫馨的味道，不是靠多掛幾條絲巾掛出來的；
安靜的味道，不是靠多鋪地墊鋪出來的；
自由的味道，更不是靠空曠的大空間營造出來的；
學習慾望的味道，也不只是精心規劃學習區角誘發出來的；
教育最難的地方，是個性化，不只是對學生個性化的尊重，還有對教育環境中個性的尊重。
每一個教育之地，都不應該是千篇一律毫無感情的鋼筋水泥，尋找到這個環境的「味道」、個性甚至是情感，進而將教師和兒童聯結起來，這也許才是環境的力量。
所以馬岩松設計師做了這樣的思考：
我覺得為這座幼兒園創造家庭的氛圍很重要，所以我們決定不直接建造全新的建築，而是保留原有建築的木結構，讓它成為新空間記憶和靈魂的一部分。
幼兒園設計保留了原房屋的主體木結構並在外部加建白色的「帳篷外殼」，形成了充滿未來感的內外開闊、整體圍合的家庭尺度空間，使孩子們可以在這座同時擁有過去、現在、未來的場所中學習、成長。
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這樣的設計充分詮釋了空間使用者的情感訴求：一方面既表達了主人對房屋過往帶來的家庭式的情感的尊重，另一方面也可讓孩子們有機會觸碰這承載著社區記憶的印記。
這正是四葉草之家的初心：一直以來猶如家庭般親切真誠的情感氛圍，以及孩子們未來成長的自由暢想和發展。
3為什麼日本幼兒園如此素淡
四葉草幼兒園主要使用原木色和白色，看起來如此素淡。
再搜一下日本幼兒園，發現大部分使用了原木色，卻鮮少有鮮豔的純色大面積鋪開在建築上。
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室內室外以白色和原木色居多
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這到底是什麼原因呢？
今天我終於有了答案：
在某些情況下，白意味著「空」。白作為「無顏色」，能夠促使人想像力獲得自由。
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相反，我們中國的幼兒園普遍都是五彩斑斕的裝飾風格。
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五彩繽紛
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色彩斑斕
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為什麼我們的幼兒園大部分五彩斑斕？
而日本的得獎的幼兒園普遍冷冷清清？
在日本東京，幼兒園設計領域教科書級別的「藤幼兒園」，連個教室牆壁都沒有，別說五顏六色了。連牆壁都沒有的教室
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日比野設計工作室——這個名副其實的幼兒園設計「專業戶」，在全日本範圍內建造了超過 350 所幼兒園，然而他們所設計的幼兒園都是這樣的：
【Daiichi幼兒園】
這裡一下雨，就會積成水窪
天一放晴，孩子們就過來嬉戲
「適當的感受一下風雨，
對孩子們也是一種體驗。」
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【Obama幼兒園】
坐落於長崎的海邊
從餐廳裡望出去
大海、藍天、遠山
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日比野認為，幼兒園並不是遊樂園，遊樂園是一個夢幻的、讓人快樂的場所，而幼兒園卻是一個讓人成長的場所。
實際上，出於對兒童的考慮，多餘的裝飾其實是不必要的，他們需要的是充足的活動空間。
幼兒園的主體是小孩子，而不是五顏六色的裝飾。
為了凸顯這個主體，採用簡潔的設計會比複雜的得到更好效果，就像是美術館的裝飾總是簡潔的，這也是為了強調放在裡面的藝術作品。
我們並不該以成人的眼光告訴孩子，這個就應該是綠色，那個就屬於紅色。從而容易產生固化思維，有時候該把決定權交給孩子自己，讓建築回歸使用者。
這種不確定性，不僅僅體現在建築的顏色和空間規劃上。它是教育者理念的反饋：並不急於為孩子們作出任何前提和假設，只盡力為他們提供可以舒展想像力的自由空間，或許在這樣的碰撞啟發中，孩子們會開始尋找他們成長過程中屬於自我的定位。
哦，對了，還有一個好處，就是老師們放假的時候不用想著做環創，心情就會很好，老師心情好，娃就心情好，這種氛圍也很重要吧
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