幼兒評語的「三忌四宜」，幼師別錯過！

幼兒評語是教師對幼兒在園一學期來學習、生活等方面的評價，是家園聯繫的重要方式之一。通過評價，家長能夠瞭解幼兒的發展狀況，知道幼兒的優點和不足，知曉幼兒努力的方向。在許多家長心中，教師的評語成了評判自己孩子是否聰明的標準之一，具有一定的權威性，這就要求教師在撰寫評語時要格外慎重，做到「三忌四宜」。

三忌

一忌告狀式。 如一則針對調皮好動的某幼兒的評語：你的小腦袋裡到底裝了些什麼?小小身體裡哪來那麼多精力讓你這麼好動?——看似委婉的表達，實則蘊含著責問和不滿，這種告狀式的評語會讓家長覺得自己的孩子在老師眼中一無是處，易引起家長的牴觸、擔憂、不滿等消極情緒，進而家長有可能將這些情緒遷怒到幼兒身上，由此帶來的負面效應便可想而知。其實每個幼兒在成長過程中都會存在很多問題，教師應該客觀看待幼兒的缺點，善於發現幼兒的閃光點，讓評語成為友好交流的平台，而不是向家長告狀的舞台。

二忌美言式。 在家長的心中，自己的孩子總是最棒的。當別人誇自己的孩子聰明又能幹時，家長的自豪感會油然而生。可如果有人說自己的孩子存在哪些缺點，大部分家長都會接受不了。考慮到家長和幼兒的這種心理，有些教師寫評語時便只說優點不提缺點，將評語變成了「美麗的謊言」。於是，「假評語」「偽激勵」便應運而生：「你是個聰明的幼兒，樣樣本領學得好，喜歡唱歌和遊戲，是小夥伴的好榜樣。老師相信今後你會越來越棒!」全文對幼兒存在的問題隻字不提，激勵的語言顯得很空洞，對幼兒的期望更是模糊不清。美言式評語矇住了家長的雙眼，堵住了他們的雙耳，家長無法瞭解到幼兒發展的真實狀況，這樣的評語是對家長和幼兒的不尊重、不負責任的表現。

三忌複製式 教師是較早、較多使用計算機的一個工作群體，很多教師已習慣於依賴電腦和網絡，工作中一遇到困難便上網查詢。所以每到學期末，有些教師便上網搜索幼兒評語，採用「移花接木」之術，將現成的評語複製到本班幼兒的身上，這種做法方便、快捷又省事，沒有了觀察、分析與商榷，幼兒評語已全無個性可言。「網絡複製」「班級複製」「幼兒複製」層出不窮，一時之間，評語複製現象呈盛行之勢。

四宜

一宜人文化 幼兒年齡小，缺乏明辨是非的能力，對自己的認知往往來自於教師和成人的評價，如果得到教師的肯定和鼓勵，能增強幼兒的自信心，反之亦然。所以，給幼兒寫評語時要堅持正面鼓勵的原則，用欣賞和發展的眼光去看待每一位幼兒，肯定幼兒的優點和進步，讓幼兒感受到教師對自己的喜愛，讓家長感受到教師對幼兒的關愛。對幼兒存在的問題，教師則應以希望的口吻婉轉提出。如：對於自理能力較弱，特別依戀親人的幼兒，我是這樣寫的：「你聰明機靈，本領一學就會；你文靜友善，擁有許多好朋友；你想法奇特，畫的畫總是與眾不同。就要成為大班的姐姐了，早點離開媽媽的懷抱，讓自己快快長大，好嗎?」這樣的評語既帶給家長和幼兒親切感，又巧妙地指出了幼兒的不足，發揮了評語應有的功效。

二宜個性化 「和你相處了一學期，老師發現你有很多優點。上課時你認真聽講，表演時你活潑大方，遊戲時你愉快歡暢。如果在新學期裡能學會與小夥伴友好相處，那麼你的收穫會更大!」這則評語乍一看，文筆流暢、語言親切，可細細回味，其實適合很多幼兒，缺乏個性特色。給幼兒寫評語就如同給幼兒畫肖像畫，瞭解情況的人看到評語就能猜出寫的是哪個幼兒，這樣的評語才是客觀、真實而富有特色的。每個幼兒都是自我成長的個體，教師要善於用發現的眼睛去觀察幼兒的行為表現，用敏銳的心靈去捕捉幼兒的個性特點，既要把握幼兒常態的一面，更要挖掘他的與眾不同之處，這樣才會做到「心中有人，筆下有話」。

三宜動態化 一般幼兒在園學習、生活需要六個學期，每一學期，我們教師都要給幼兒以階段性評價。從小班時習慣的養成，到大班時能力的鍛鍊，幼兒始終處於一個成長、變化的狀態，所以我們的評語要體現幼兒發展的延續性和過程性。每學期的評語要結合幼兒當時的年齡特點和發展要求，既要生動、形象地勾勒出幼兒的現狀，還要客觀、準確地對幼兒提出期許，真誠、委婉地指出幼兒存在的問題和需要改進的地方。而下一學期的評語要和上學期有所呼應，讓家長從中看到幼兒的變化和發展。

四宜藝術化 面對不同的家長「讀者」群體，我們的評語要講究語言表達的藝術性。對文化水平較低的家長，評語一定要通俗易懂，語言簡潔明了。如：「別看寶寶年紀小，本領學得可不少。兒歌說得呱呱叫，手工做得真正好，穿衣睡覺都很棒，你的朋友真不少。要問你還缺點哈?吃飯香香就更妙!」這是一則打油詩式的評語，讀起來琅琅上口，其內容簡單直白，同時具有一定的趣味性，便於家長和幼兒理解，符合一般家長的閱讀水平。對一些文化層次較高的家長，我們的評語可採用排比式或詩歌體，運用比喻等手法，使其變得生動形象，更富文學色彩。如：「走進你的世界，老師領略到你的精彩。你清澈的眼神裡透露著純真，甜美的笑容裡閃動著快樂，小小的腦袋裡隱藏著智慧，靈巧的雙手更是展現出豐富的創造力。這就是受大家歡迎和喜愛的超超。要上大班了，如果超超再勤勞一些，你會贏得更多的掌聲!」妙筆生花、多姿多彩的評語讓家長感受到教師認真的態度和良苦用心，這種交流是美好的、愉悅的，也是富有意義的。

一篇好評語，能讓讀者賞心悅目、讓家長和幼兒有所收穫。所以，教師平時應該注意觀察，對幼兒多一些細心、關心和愛心，同時不斷提高自身的寫作水平，寫出高質量、高水平的評語。

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