台灣專家告訴你：如何培養獨立、自信的孩子？

日前，由九州心理主辦的大型公益講座《青少年常見問題及父母應對策略》在長沙圓滿舉行。來自台灣的黃政昌博士，以自身的實際案例深入淺出地為大家剖析了青春期孩子的特點，父母應該如何教育引導青春期的孩子。這是一場改變大眾認知的講座，黃政昌博士從自己的女兒玩COSPLAY和跳熱舞參加舞動比賽的事例，來談父母和孩子相處過程中常見的不合理信念。

周末的長沙，持續下雨。就算大雨讓這座城市顛倒，也沒有阻擋家長們學習的熱情。兩場大型講座，每場都是座無虛席。對於本次青少年成長講座，政府和學校也是極為支持，第一場講座是由長沙市文明辦、長沙市未成年辦和九州心理聯合舉辦，第二場講座是由長沙市天心區教育局和九州心理聯合主辦。教育系統的老師和家長、孩子們都積極的參與聽講。

ADVERTISEMENT

共有600餘名老師和家長參加了本次黃政昌博士的講座，而更難得的是很多爸爸們也一起參加了講座，一改過去講座多是媽媽一個人孤軍奮戰的局面。很多家長還帶來了自己的孩子。家長和孩子們積極的記著筆記，一家人共同學習成長，才更有利於打造一個和諧、優質的親子關係，更有利於孩子成長。

黃政昌老師有著25年資深青少年心理輔導工作經驗，在青少年孩子成長和家長教育方面有著獨到見解。家長提問的問題也基本是目前青春期的孩子常出現的問題，如沉迷網絡遊戲、叛逆、和父母關係不好、有異性遞紙條等，黃老師都給予積極回應。以下我們摘選部分講座內容，希望能讓支持更多家庭成長。

父母對孩子的保護期是12年，在這期間，讓孩子保護自己，愛自己。

1. 父母對孩子的保護期是12年，在這期間，讓孩子保護自己，愛自己。父母送給孩子最重要的禮物，是讓他自信、快樂，明白自己的目標，學會解決問題的能力。如果父母做到這些，青少年就獲得自我認同，自我肯定。他的未來就不需要你太多的擔心。

2. 人生就是會跌倒，會受傷。父母真正培養孩子解決問題的能力，而非僅是幫他解決以後人生遇到的每個問題。

3. 父母要相信尊重小孩，小孩也才學會真正相信自己。父母愛孩子，孩子才會愛自己。不被父母相信的孩子，沒有辦法容忍別人比他更優秀。這樣的孩子不會欣賞別人只會嫉妒。

孩子是需要去探索的，當你怪孩子不自信、不開朗時，請你想一想，這是誰造成的？

4. 孩子不是你的財產，也不是寵物。要培養孩子的獨立人格。

5. 青春期理應是人生中充滿熱情、充滿激情的階段，青春期的任務就是試著做自己，做自我。可是很多孩子被訓練的像機械人，乖乖聽話，把負面情緒轉移到內在，沉迷網絡或者外化，罵髒話，虐待動物。他不快樂。可是，我們會說他是壞孩子。

6. 孩子要學習如何和父母或長輩溝通表達的能力與技巧，嘗試成功的經驗，相信自己的能力，學到自信。父母同不同意是一回事，孩子敢不敢溝通才重要。

7. 什麼是自信？是他本來不會，後來自己學會了，從「不會」到「會」的過程，是自信。

孩子是需要去探索的，當你怪孩子不自信、不開朗時，請你想一想，這是誰造成的？你有沒有給他探索的機會，讓他相信自己，主動追求自己興趣與目標，個性與熱忱？

青少年全然缺乏衝突是一種不祥的預兆，意味著個體的心理發展毫無進展。

9. 父母學習放手，孩子才能獨立。

10. 孩子相信父母是可以溝通的，是可以討論的，以後有事才敢想父母表達或要求。

11. 讓青少年自我探索，自我決定，自我悅納。沒有足夠的探索，著急做決定，容易後悔或無法安於選擇。適當、充分的探索，更能順利完成自我認同。

12. 青少年全然缺乏衝突是一種不祥的預兆，意味著個體的心理發展毫無進展。

13. 青少年教育的重要問題與反思：青少年真的有問題嗎？還是父母教育觀念有問題？很多家長是基於原生家庭經驗的遺憾，總想教出一個超越自己的完美小孩。

14. 孩子不是老師（或父母）的面子或成績單。學校這些成績名次、才藝表現，是老師父母要的。還是孩子自己要的呢？孩子心裡會疑惑：「我的父母是愛我的成績還是愛我這個人呢？」有條件的愛，將會使我們遠離孩子心理，變成容易生氣、憤怒與失望。

嚴格的父母會訓練出說謊的孩子。

15. 當今精英型的教育中，孩子變成學習機器，學習變成了一件很功利的事，孩子對學習不再有期待與熱情，只是一種壓力與不得不的行動。當家失去家的意義時，反而讓人想要逃。

16. 「孩子半夜不睡覺，躲在被窩裡玩手機遊戲。」可能是他在學校裡、學業上有不滿的地方，所以才會轉移到網絡遊戲裡。投射出在真實社會裡適應不了，所以才會沉迷於網絡遊戲，以此來獲得成就感和控制感。

17. 允許孩子犯錯。青少年都是眼高手低。父母和孩子討論事情時，答應做到的不一定會做到。如果做不到，第二回合再討論，邊討論邊設定規則。

18. 嚴格的父母會訓練出說謊的孩子。

19. 青春期的孩子，他喜歡什麼樣的人，是投射自己需要什麼。

20. 老師或者父母的格局有多大，學生或者小孩未來的路就有多寬廣。

21. 正常的情況應該是孩子人格形成於家庭、茁壯於學校、貢獻於社會。而現實中卻是孩子的問題形成於家庭、顯現於學校、危害於社會。

參考來源