邏輯演算出的異世界少女心 - 原作村山慶、總監督追崎史敏談《人馬小姐不迷茫》（一）

《人 馬小姐不迷茫》（又名：《人馬少女的煩惱》）是一部看似學園物語卻又混雜SF等各類要素的作品。

原作村山慶在刻畫女孩們明快的校園日常的同時，偶爾也會穿 插進一些戰爭、驚悚等意想不到的小插曲。屬於典型的時而嚴肅、時而活潑的節奏搭配。雖然也有全程光明基調的寫法可選，但村山老師似乎有對故事內在平衡感的 獨特思考迴路。比方，老師會事先考慮好，第3卷裡大概要收錄“六成比例的歡快學園故事”。當然，這樣的預估也時常會有偏差，可其中也有雷打不動的考量，就 是打從一開始，村山老師就打算讓薩斯薩斯索在第4卷登場。原文連結

動 畫第3話裡，班長家中淘氣又可愛的三胞胎姐妹令觀眾印象深刻，不禁勾起不少人當年與自家兄弟姐妹相處的點滴回憶。據村山老師講，因為他有個妹妹，這些大體 是兒時生活場景，外加適度擴充編出的劇情。且類似的方法不僅限於三胞胎的創作，《人馬小姐》裡的其餘角色，也都是他設身處地地站在角色們的立場展開想像， 推導出的結論。因而，看過作品的人都會被書中的真實感所打動，以至於包括總監督追崎史敏在內都猜想，劇中活靈活現的登場人物，以及她們的內心活動是否就是 作者本人實際體驗的代言。

此處順便提一下，為何會將班長的妹妹設計成三胞胎。原來，村山老師受到一部名為《でもくらちゃん》的作品的影 響， 其作者是經常在COMITIA（原創同人作品即賣會）上推出作品的なかせよしみ老師。這部作品講的是一對雙胞胎長大後，各自生了雙胞胎，然後，兩對雙胞胎 孩子又分別生了四胞胎。這樣一來，孫子輩就一共有16個娃，且長相一模一樣。漫畫便圍繞這群像一個模子裡刻出來的16個熊孩子展開……。

接 著，又轉到了村山老師“畫漫畫不寫大綱”的話題上。按照常理，要畫《人馬小姐》這樣，構成複雜的長篇連載，多少應該寫個大綱才對。對此，村山給出“偷懶” 理由是，畫大綱平白增加徒手作業。因為畫分鏡肯定逃不掉，每次一畫就得花上2～3天。而老師用來考慮的時間一般只需要30分鐘，也就意味著，其餘都是純體 力活。一旁的追崎監督聽後忙問，是不是有作品大體的筆記之類的東西，村山還是給出否定的回答。監督隨即推測，世界觀筆記一類的總該有的。

而 村山老師之所以可以完全“徒手”操作，一方面是拜他清晰的腦內思路所賜，另外，體現角色與世界觀背離程度的記號羅列他還是會認真做的。因為，那部分的信息 對他而言，相當於記憶電話號碼或是朝代年號這樣的東西，這類純死記硬背的符號，恰巧是村山最不擅長的。至於情節發展，反倒像是套用數學公式，當代入某一特 定值就會輸出結果。也就是說，只需根據各個角色的個性，“拗”出相應的造型便可。經過作者這番解釋，也就不難理解，為何在設定方面，老師不喜歡用台詞，而 總是儘可能用畫面來做說明的緣由了。一旦建立出一套“普適的原理”，那麼，想像中的那個世界就會無一例外地遵循這個規律運動，推而廣之，自然能夠一一描繪 出“該世界”的全貌。

那 村山老師一手締造的《人馬小姐》的世界的最基本原理又是什麼呢？簡而言之可以概括為“必須時刻保證人人平等”。而這一想法又是出自所謂“優勝劣汰”的強者 理論。此處，村山拿拿破崙說事，相比不平等的奴隸制國家，那些解放奴隸、並讓他們為國效力的國家的國力更為強大。因而人人平等的社會制度就這麼適者生存了 下來。

所以，書中會出現拿破崙式的建國傳說。當然，既有像這樣起初就構想好的部分，也有邊畫邊追加的內容，而且，後者佔比要更多些。在上文已做過分析，只要定下最最要緊的推動社會、世界史運轉的原理，此後的一切便會順理成章地應運而生。

那 麼，這個關鍵的原理又是如何確立的呢？據說，主要是參照既有的世界史。而村山老師會選中歷史題材，主要也是因為，有大把現成的史實可供參考。又因為歷史已 經蓋棺定論，所以，也更能傳達出真實感。再有就是，各種與歷史事件相關的梗也是隨揀隨挑。《人馬小姐》的編排等於是將既存的人類歷史玩了個掉包計，用另外 一種自創的價值觀來推動歷史的進程。

村山會想到拿歷史做文章的另一個原因，是出於自身對歷史的喜愛，不過也說不出有啥特別的理由。小學 時， 村山特迷《三國志》，雖然說不準是不是全國性的潮流，但至少村山所在班級的同學都很熱衷。身旁的追崎監督接口道，在日本，每個班上或多或少總有那麼幾個人 會迷《三國志》的。且村山小時候正好趕上NHK台在播放《三國志》的木偶劇，漫畫方面，也受到了橫山光輝老師的《三國志》，以及《吞食天地》等作品的熏 陶，總之，身邊鍾愛《三國志》的大有人在。

隨 後，聊到了村山老師聽說《人馬小姐》要被動畫化時的反應。村山調侃道，聽到消息的那會兒，漫畫單行本已經發行到了13卷，說實在，他有種“事到如今”的莫 名感。加上對動畫製作，村山完全是個門外漢，所以，即便親眼目睹製作過程後，仍舊沒太上心，對其間的具體流程也只是感覺被科普了而已。但每周的配音錄製現 場，村山老師都會按時報到，而且總是笑眯眯地觀看演員表演，這點讓追崎監督覺得挺欣慰。村山表示，此種觀摩經歷很有意思，聲優們配音的版本與他當初的設想 時有出入，可正是這份出乎意外的反差令他欲罷不能。比如，羌子的聲音，就和他想像中的很不一樣，但動畫版的配音也蠻有趣，相當不錯。

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