都說小學要對孩子嚴厲一點，我們為何堅持每天的「遊戲時間」

“保護孩子體會和創造幸福的能力。”

玩撲克牌，讓孩子習慣有贏就有輸

女兒上幼兒園的時候，吃過晚飯後，總是爸爸陪她玩，我來做家務。上小學後，因為有了學習任務，就不能像以前那樣，一吃完飯就開始玩了。不過剛上小學那段時間，作業並不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫完作業，都有一段“遊戲時間”，時長根據她完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。

所謂遊戲，就是在女兒寫完作業以後，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動遊戲。女兒上小學期間，我們一直保持著這個協定，遊戲時間長的話，女兒最喜歡到樓下的健身場地去盪鞦韆；時間短的話，我們就在家下五子棋、跳棋或者玩撲克牌。

我和先生更喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上游”或者“斗地主”，因為打牌時可以三個人一起參與，而且三個人有輸有贏，輸贏也不固定在某個人身上。贏了，我們會表現得非常高興；輸了，我們也會表現得很懊惱，並說“再來，下次我一定會贏”。

跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會故意讓她贏牌，目的就是要培養女兒“輸得起”的品質。

一次，一個小朋友來我家玩，我就和兩個孩子一起玩牌，而那個小朋友每次輸牌的時候就非常不高興，要是連輸兩次還會哭鼻子。看到這種情形，女兒很不解，因為在她看來，輸贏都是非常正常的事情。後來了解到，那個小朋友在自己家打撲克的時候，大人為了讓孩子高興，總是故意輸牌，所以每次都是小朋友獲勝。父母出於愛，讓孩子只去體會贏的樂趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折時就會表現得很脆弱了。

“失敗乃成功之母”，“輸得起”是一種優秀的品質。在遊戲中輸得起的孩子，在其他方面的較量中也會輸得起。孩子會經歷大大小小的考試，不可能每次都考出好成績，如果輸得起，那麼就不會看重一次的得失，考好了會高興，考不好會重整旗鼓努力準備下一次考試。孩子在將來的生活和事業中也會時時遇到較量，只有懷著“輸得起”的心態，才能平和看待每件事，盡力而為，努力實現自己的那份精彩。

別小看玩撲克牌，它還可以鍛煉孩子解決衝突以及與人協作的能力。先生在玩牌的時候時常“耍賴”，女兒會據理力爭，最終使問題解決。“斗地主”的時候，每一輪牌局都會有兩個人成為朋友，那麼如何觀察誰是你的“敵人”，誰是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯手對付“敵人”？這一切，看似是輕鬆的遊戲，其實鍛煉的都是孩子的能力。

每天有“遊戲時間”

讓孩子的“作業時間”效率更高

此外，“遊戲時間”還有一個好處，就是使女兒在寫作業時非常專注，速度也很快，因為她知道作業寫完後有好事情在等著她。

這兩年接觸了一些小學生的家長，他們訴苦說孩子寫作業很磨蹭，明明很快就能寫完的作業，孩子總是要寫到將近11點。仔細分析才發現，許多孩子剛上小學的時候寫作業很快，有些家長就覺得孩子沒有“吃飽”，於是在孩子寫完作業後，再給孩子佈置一些額外的作業。

孩子知道爸爸媽媽給他佈置的是分外的作業，從心裡就不願意做，但是迫於家長的威嚴，又不得不做，於是便用磨蹭來對付家長。孩子會想：既然很快把老師佈置的作業寫完了，還會有新的作業，不如寫慢點，把時間拉長，這樣，爸爸媽媽就不會再給我佈置新的作業了。許多孩子寫作業磨蹭都源於此。

磨蹭的習慣一旦養成，就會後患無窮。當孩子升入初中和高中後，作業量會大大增加，此時就算不給他們佈置額外的作業，孩子也需要花大量的時間才能完成課內作業。磨蹭使孩子的學習效率大大降低，孩子會更加抵觸寫作業。相比較，承諾在作業完成後給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會加大，也更容易盡快寫完作業。

忙碌的小學6年

我們選擇把“家庭日”堅持到底

此外，如今的孩子大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同時扮演家長和同伴的角色。在女兒成長過程中，有一點我和先生的意見非常一致，即一定要讓女兒快樂地成長。尤其在小學階段，我們極少在周末給女兒報課外班，目的就是讓女兒在上了五天的學之後儘情地放鬆，做自己喜歡做的事情。

因此，女兒一般在周六上午把作業做完，下午去上舞蹈課，週日基本都是自由時間。為了讓女兒玩得盡興，我們把周日規定為我家的“家庭日”，也就是說，這一天無論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動。為此，我和先生都在上班時間盡量把工作做完，爭取不在周末加班。

女兒上小學期間，我們住得離頤和園很近，騎車只要十多分鐘就可以到達，而且冬日是旅遊淡季，門票比較便宜。那時我們一家喜歡在冬日的午後一起去爬萬壽山，選一個“庭院”，我和先生坐在院子裡的台階上，看女兒把院子中央的方磚當作“房子”跳來跳去；或者一家三口趴在“院牆上”，看那煙波浩渺的昆明湖。那時候，昆明湖的風、萬壽山的石頭、西堤的柳樹、佛香閣的雪都是我們所熟悉的風景。女兒在那裡度過了許多美好的時光。

女兒小學六年，我們“家庭日”活動的足跡很多：家門口的圓明園、四季風光皆迷人的植物園、科技館的穹幕電影院、動物園的猴山旁、自然博物館的展窗外、高高聳立的鳳凰嶺上……無不留下了我們的身影。和女兒在一起的日子，我們不僅收穫了快樂，而且親子關係非常融洽。我和先生也適時地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內心，讓女兒懂得了很多書本中沒有的知識。

女兒每個週末的輕鬆，讓不少小朋友非常羨慕。那時候我家離學校近，放學後總會有小朋友和女兒一起回家玩兒。有一次，我在廚房裡做飯，就聽到跟女兒告別的兩個小朋友說：

“她真幸福！”“是啊！我好羨慕她呀！”我知道他們所羨慕的“幸福”，正是周末不用去上各種課外補習班，而可以跟著爸爸媽媽到處玩兒。

在“家庭日”，我們也經常讓女兒約上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，許多小朋友週末壓根兒就沒有放鬆的時間，總是被家長逼著趕場子，兩天都被排得滿滿的。有些孩子最後熬不住，就出現了各種問題。

一次在外地講課，聽說一個孩子從小就被父母逼著學習各種特長，而且表現得特別優秀，然而到小學四年級的時候，孩子患上了心肌炎，醫生告知：這孩子就是累的，孩子這一生都不能太勞心勞力了。

不是看孩子有沒有空

是看家長有沒有心

小學生的功課未必重，但周一到週五的時間都被“圈”在學校裡，孩子會覺得很受約束。法定的兩天週末，本應該是還給孩子自由的休息時間，家長根本就沒有權力剝奪。作為成人的家長在工作五天後都特別想放鬆一下，何況那麼小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩耍可以讓孩子盡情張揚個性，性格變得陽光開朗。

多年的經歷讓我發現：很多時候不是孩子沒有時間玩，而是家長並不願意在周末和孩子一起活動，因為這需要家長付出一定的時間與精力，但既然我們為人父母，就有義務、有責任幫助孩子建立健全的人格。

養育孩子好比種莊稼，在特定的生長階段要給予特定的養分，才能保證孩子健康地成長。一些機會錯失之後就永遠無法彌補了，因為孩子成長的每個敏感期稍縱即逝。我和先生很慶幸，抓住了孩子上小學的寶貴時間，陪孩子快樂地度過了小學六年。

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您有沒有一項堅持多年的家庭傳統？

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