富權：「國教歷史課綱」撕下「維持現狀」畫皮

澳門新華澳報今天發表富權的文章說，蔡英文在競選的過程中及上台後，因為自忖其應對複雜政情的駕馭能力有限，不敢像陳水扁那樣玩弄權術，大搞系列“台獨”分裂活動，推動“烽火外交”，以至被原本對其態度友善的小布什總統視為“麻煩製造者”，更擔心控制不了紛亂的政情局面，因而就提出“維持現狀”，並聲稱遵循“憲政體制”及《兩岸關係條例》的“定位”，說的比唱的還好聽。　　

當時，不少人還認為，蔡英文的“維持現狀論”，就是既要享受馬英九兩岸關係和平發展及協商談判“現狀”的好處，又不願承擔馬英九承認“九二共識”的“現狀”的責任，哪怕這個“九二共識”的內涵，是“一中各表”及“不統不獨不武”的傾向於“華獨”，亦即“中華民國在台灣”。　　

然而，不對了。蔡英文不但是連馬英九“華獨”式的“九二共識”“現狀”責任都不願承擔，而且還以強調《台灣前途決議文》，來展示其“中華民國是台灣”式“台獨”觀。這從她分別委任“台獨”基本教義派”骨幹鄭麗君、潘文忠出任“文化部長”和“教育部長”，就可知蔡英文是要在屬於意識形態領域的文化和教育範疇，“溫水煮蛙”式進行“文化台獨”和“教育台獨”，以荼毒台灣民眾尤其是少年兒童，“從小抓起台獨教育”。　　

文章指出，實際上，就以教育範疇為例，台灣的中小學教科書必須依照台灣當局制定的課綱編寫，寫完後再經由“課本審定委員會”審查，審查通過才能讓學校採用。本來，台灣歷史課綱是採取“本國史”與“世界史”二分法，其中“本國史”呈現的是“中華民族史觀”，是符合一個中國原則的。但在陳水扁任內，時任“教育部長”杜正勝推動“同心圓史觀”，歷史科改采“台灣史”、“中國史”、“世界史”三分法，將“台灣史”與“中國史”切割的做法，具體做法是一九四五年以前的“中華民國”放在“中國史”，一九四五年以後的“中華民國”放在“台灣史”，意指一九四五年以後的“中華民國”已是台灣，以適隨陳水扁的“台灣中國，一邊一國論”，這是“獨台史觀”的寫照。　　

馬英九時代微調課綱，意圖扭轉將“台灣史”與“中國史”割裂開來的做法。但民進黨卻煽動一些學生到“教育部”鬧事，予以阻擾抵制，而致胎死腹中。曾在“國教院”副院長任內，配合陳水扁負責“十二年國教課綱”規劃工作的潘文忠，因抵制馬英九政府的“微調課綱”，而被調離職務，遭到冷凍，後來被林佳龍聘為台中市副市長，離開“國教院”。　　

蔡英文當選為“總統”後“組閣”，首先確定未來“閣員”名單的，就是鄭麗君和潘文忠兩位“台獨”基本教義派”（在馬英九政府進行“課綱微調”工作時，就是由時任民進黨“立委”的鄭麗君“踢爆”，而掀起黑風惡浪的）。潘文忠就任蔡政府的“教育部長”的第二天，就宣佈“四大政策”，其第一項就是“廢止微調課綱”，亦即推倒馬英九意圖回復“中國史觀”的課綱。就此而言，蔡英文在屬於意識形態領域的文化、教育行政主管部門，其所謂的“維持現狀”，不是維持馬英九的“現狀”，而是維持陳水扁的“現狀”。　　

這還不足算。因為陳水扁的課綱在歷史部份，是將“台灣史”與“中國史”並列的。儘管這已經是“台灣中國，一邊一國”了，但“好歹”還有“中國史”存在。但潘文忠走馬上任並廢除馬英九的“微調課綱”後，立即著手研擬的“教育部”十二年國教社會領域課程綱要草案”，卻走得更遠。將原本的“中國史”撤銷，並將其內容併入“東亞史”。而且在“台灣史”部分，“摒棄過去以漢人為主軸的思維”，改為“重點放在台灣最近五百年脈絡”，並要構建“以台灣為主體的下一代史觀”，因而強調台灣是“多元族群”，並將“原住民族”單獨成項。在所謂台灣“現代國家形成”內容中，將討論“台澎金馬如何成為一體”及“追求自治與民主的軌跡”，讓學生瞭解國際局勢與台灣地位、“日治時期”、戰後民主化等。　　

這就更是明火執仗地鼓吹“台灣國”了。比陳水扁的“一邊一國”還退了一步，退到“台獨黨綱”的最極端。由此，蔡英文的“維持現狀”自我撕毀了畫皮，蔡英文強調的《台灣前途決議文》退回到“台獨黨綱”。 

文章指出，更值得注意的，是這個“十二年國教社會領域課程綱要草案”拋出的時間點。本來，要搞一個“課綱”，的確是要集中人力資源，醞釀和擬制一段時間。從相關資料看，潘文忠似是在宣佈撤銷馬英九“微調課綱”的同時，就立即進行“十二年國教社會領域課程綱要草案”的擬制工作。經過一年時間的工作，已經基本完成。但在甚麼時間宣佈，還要看能否發揮最大效益。因此，蔡英文和潘文忠一直沒有公佈，忍而不發。　　

而在巴拿馬宣佈與台灣當局“斷交”，並與中國建交，原本“溫文爾雅”的蔡英文氣急敗壞，暴跳如雷，聲稱要調整兩岸關係政策，並指令陸委會、“移民署”等權責機構草擬緊縮大陸官員入台的法規，除禁止大陸黨政軍現任人員赴台外，還將明文嚴管“曾任者”入台。　　

也就在此時，被稱為“深綠咋舌”的《自由時報》，就曝光了這個“十二年國教社會領域課程綱要草案”了。這就很好地配合了蔡英文“調整兩岸政策”的動作，及某些綠營人士叫嚷要“還中國以顏色”的喧囂。因此，蔡政府此舉，被台灣政媒人士普遍認為是對巴拿馬“斷交”事件的“報復”。　　

不過看來，蔡英文仍是留有一手。不是由政府部門正式宣佈“十二年國教社會領域課程綱要草案”，而是透過“放料”給《自由時報》的方式，來作試探氣球，避免衝擊力過大。而且，在《自由時報》“爆料”後，潘文忠曾經任職，現在是其管轄的“教育部”國家教育研究院”的人員就連忙聲稱，這只是草案，未來還有課發會、公聽會及課審會等很長程序要走，最後呈現出來會是什麼樣貌，目前難以推測。　　

但是，聯繫到蔡英文上台後，一方面拒絕承認“九二共識”及其“兩岸同屬一個中國”的核心內涵，另一方面立即“廢止課綱微調”，此後又連續推動“去蔣（介石）”、“去孫（中山）”、“去孔子”等行動，並且拒絕祭拜黃帝陵、降格鄭成功祭典、取消“七七事變”紀念活動等系列“去中國化”的行動，也就已經明確地佐證，這個“去中國化”的“十二年國教社會領域課程綱要草案”，已經是鐵證如山，不容狡辯，什麼“尚未定案”，騙得了誰？！　　

就此而言，蔡英文的“維持現狀”，可能就要中止結束。即使不是像李登輝公開宣佈“戒急用忍”、“特殊兩國論”，陳水扁宣佈“一邊一國論”、“終統廢統”那樣激烈，也將會是使用“陰柔”的手法，徹底“向中國告別”。－－要知道，“特殊兩國論”就是蔡英文本人奉李登輝之命擬制的；而且她在陸委會主委任內，黨陳水扁說是打算承認“九二共識”時，竟然“以下犯上”，公開聲明沒有“九二共識”。現在，她終於把在心裡隱藏得很深的“台獨”本質，暴露出來了。

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