幼兒教育的好壞決定了孩子一生的高度！

早在上個世紀七八十年代，就流傳著一句名言「再窮不能窮教育」。從古至今，教育始終是一個亙古不變的話題，而教育對於一個國家的重要性也是可見一斑。

人在不同時期有不同的發展，中小學教育固然重要，但決定人一生髮展的關鍵期其實是在幼兒階段。中國有句古語「三歲看大，七歲看老」，這句話並非無稽之談，而是通過很多理論依據和研究調查得出的結論。

人其實是一個三維立體的綜合體，這裡的「三維」即是指人的生物性、社會性、繼承性，三者有先有後，相互依託，孕育了精彩的人生。

對於人類個體來說，生物性就是其動物性，人類被稱之為「高級動物」，是因為這個群體有高級的智商，能製造工具、改變環境，有複雜的抽象思維和理性等，這是人類演化的過程，也是人類成長發育的過程;社會性是人類特有的現象，人以群居、語言、文化為特徵，有共性的要求和道德;時間和空間是任何事物生存發展賴以存在的客觀條件，繼承性也就在這種環境下應運而生，宇宙的誕生、地球的演變、人類的進化等都離不開所處的時間和空間，而人類個體也就在歷史的大潮中生生息息延續著社會的文明。

人的生物性告訴我們，在孩子的成長道路上主要要把握孩子的成長節點;人的社會性告訴我們，在孩子的成長道路上主要要把握孩子的成長方向;人的繼承性告訴我們，要立足現實、繼承和發展。

一個人的成長離不開「孕、育、教、放」這四個過程，而幼兒階段則是人生建立智慧、性格的黃金期，即「三歲看大，七歲看老」的重要階段，如果沒有把握好孩子這一階段的潛能和特質，就會導致孩子與生俱來的某些特質在無形中消失，而這些流失的潛能絕不是靠後天的努力就能失而復得的。在人的生物性方面，著重對腦科學進行了研究，這是影響孩子成長過程中學習和創新能力高低的決定性因素，所以幼兒階段必須特別重視孩子腦細胞、腦神經的質量問題，更要注意培養孩子的思維方式和行為習慣。

人有兩種屬性，自然屬性和社會屬性，而幼兒時期是自然屬性向社會屬性過渡的重要階段。這個階段過渡的越好，孩子今後的人生質量就越高，取得的社會成就也就越大。

也就是說，幼兒教育的好壞決定了孩子一生的高度!

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