教育的真諦不在於發現孩子錯誤之處

教育的真諦不在於發現孩子錯誤之處

家長會上，老師在黑板上做了寫了四道算術題目：

1+1=2

3+3=4

6+6=12

9+9=20

家長紛紛說道：“老師，你算錯了一道。”

“為什麼前面3道題做對了，卻沒有誇獎我？”

老師轉過身來，慢慢地說道：

“是的，大家看得很清楚，

這道題是算錯了。

可是我前面算對了三道題，

為什麼沒有人誇獎我，

而只是看到我算錯的一道呢？”

老師接著意味學長地說：

“家長們，

教育的真諦不在於發現孩子錯誤之處，而是賞認他們做得對的地方!"

孩子如此，成人亦是，共勉之！

做人也是這樣，你對他十次好，也許他忘記了，一次不順心，也許會抹殺所有。

這就是100-1=0人性的道理！

人常會指責他人所做錯的事，卻吝於誇獎對方所做對的事，這其實是因為人們認為事情做對了，是理所當然，是其職責所在。就如老師做了四道算數題，做對了是理所當然，既然是理所當然又何需誇獎，而寫錯了答案，這在老師的職責上是不應該犯的錯誤，所以會出言指出錯誤。也好比三歲的小孩會自己穿衣服，父母會誇獎他好厲害好聰明，但一個二十歲的男孩會自己穿衣服，父母會覺得這是理所當然，沒有什麼好誇獎的，但若衣服穿錯面了…難免換來一直碎念。而我們也常以這種理論來看待他人，事情做對了是理所當然，一旦做錯了，就尤如犯了不該犯的錯而指責對方。但其實這樣的認知並不正確，沒有什麼事是理所當然都會的，即使會，能完美執行也是一種值得我們誇獎的事，學習賞識他人的優點，對他人是一種激勵與肯定，對自己也是一種成長。

參考來源