給所有班主任的三個故事：對待學生，「交」比「教」更重要！ 

給所有班主任的三個故事：對待學生，“交”比“教”更重要！ 

也許您教不好學生的問題就在於您一直在思考怎麼去“教”，而不是將師生這場相遇當成是珍貴的關系去經營。

“我珍惜和孩子們在一起的每一天，他們是我生命中的一部分，我要爭取在我的生命歷程中，在孩子們的生命歷程中留下故事，留下美好的回憶。”

宮述娟是濰坊廣文中學化學老師，工作八年後做了班主任。她堅信作為班主任，對待學生“交”比“教”來得有效，只要成為朋友，一切都會變得簡單。

她收到的最特別的禮物，是孩子們為了送她一份獨一無二的禮物，費勁千辛萬苦在白浪河畔燃起的美麗煙花，以及孩子們懇求蛋糕店阿姨做的那個帶有偷拍她頭像的那個蛋糕。

她聽到的最溫暖的話，是每一年孩子們畢業時對她說的那句：“這輩子能做您的學生，是一種幸福。”

她聽到的最美的語言，是她班裡的“帶頭大哥”在離校那天趴在她肩上說的那句：“老師，我一定聽您的話，做一個正直的人！”

失竊的班費和54個報紙團的故事

青春期孩子的性格，穩定性很差，很難抵制住誘惑。當班裡有的孩子行為發生偏差時，需要我們及時引導，還要充分保護孩子的自尊心。我們不宜用成年人的是非觀念給孩子妄下結論，更不要輕易用道德標尺來衡量孩子，因為沒有壞孩子，只有犯錯誤的孩子。人無完人，何況孩子呢？給孩子犯錯誤的機會，也給他改正錯誤的機會，這樣不僅可以贏得孩子的尊重和愛戴，而且可以挽救這個孩子。

有一年春節過後，班裡收班費，往年每學期都是學生收，今年也不例外，可是下午幾個收錢的孩子匆匆忙忙找到我，說收的1500多塊錢沒了。我不知道該如何解決，但我知道簡單賠錢不是最佳的辦法，這對收錢的孩子和拿錢的孩子都將是一種很大的傷害。於是我思考怎麼才能讓這個事情圓滿解決，怎樣能保護每一個孩子。

我相信那個拿錢的孩子只是一時雜念，一時沖動，沒有抵制住誘惑而已。畢竟初中的孩子，性格的穩定性很差。他們雖然具有是非觀念，但是卻很難控制自己的行為。這更需要我們在必要的時候給予正確的引導。這時候，幾乎所有人都認為錢找不回來了，但我要試一試。

第二天上午第一節課是我的課，我沒講化學，我告訴他們，昨天好幾個家長給我打電話主動要求賠錢，我很感動。我為自己的失職跟他們道歉，我沒有引導好自己的孩子走正確的路。

這件事自始至終我沒有調查過任何一個人，知道錢到底是誰拿的不是我想要的，我想要的是保護這個同學，給這個同學彌補的機會。我把從各個辦公室收集來的報紙給他們每人發一張，告訴他們把報紙包成團，拿錢的同學把錢包裡面，中午統一收起來。這樣就不會有任何人知道錢是誰拿的，包括我。

“我特別希望我的每一個孩子做正確的事，做正直的人，坦坦蕩蕩。我們每一個人都應該踐行‘君子愛財，取之有道’的古訓。很多東西是用錢買不到的，只有通過自己的努力獲得的財富我們才受之無愧。”

一直到中午，我都忐忑不安，甚至緊張得吃不下飯。中午的時候，團支書拿來了一個很大的方便袋，每個孩子都把自己包好的報紙扔到了裡面。就這樣，54個報紙團被拿到了辦公室，當它們被一個一個地打開的時候，我的心怦怦地亂跳，一個沒有，一個又沒有，我的心差點提到了嗓子眼，我特別擔心最後一個報紙團打開的時候還沒有錢。一會兒一個孩子突然大叫一聲，“宮老師，錢！”“錢回來了！”我和孩子們都激動了起來，辦公室的老師也都瞪大了眼睛，驚呆了。

之前是沒人相信錢可以找回來的，但是我和我的孩子們做到了。我跑去班裡，告訴孩子們，錢一分不少地回來了，我為這個同學感到驕傲，我祝賀他戰勝了自己！太了不起了！

到現在我也不知道那個孩子是誰，但是我相信，我的努力觸動到了這個孩子，也可能挽救了這個孩子。也許10年，或者20年以後把，這個孩子會給我打一個電話，告訴我曾經發生的一切。

男孩子的“戰爭”，老師不能只圍觀

初中的孩子處於青春期，容易激動，也容易沖動，最容易意氣用事，同學間也就難免發生糾葛。面對孩子的糾葛，我們沒有必要做法官，斷定誰是誰非。對我而言，我會選擇引導他們用擁抱的形式結束戰爭，並努力教會他們真誠地對待周圍的朋友，用恰當的方式和別人相處，並告訴他們，與人相處要學會雙贏。

其實，只有走進孩子的心裡，我們的教育才會游刃有余。我們一定要讓學生感到，自己的行為是有代價的，良好的行為習慣會受益終生。

一天早上，我還沒進學校的時候，班裡的唐寧就追了過來，“老師，和你說件事。”“什麼事？”“老師，到辦公室和你說吧。”看他一臉嚴肅的樣子，我知道肯定不是好事。我笑著說道：“怎麼了，是不是又給我闖禍了？”“老師，還是到辦公室再說吧。”

到了辦公室，我坐下，也讓他坐下，他搖搖頭，不肯坐。“放心，在我這兒，沒有批評，老師只是會在你遇到事情和麻煩的時候給你一些提醒和引導，坐下吧。”他這才肯拿了一個凳子，坐下。“說吧，什麼事？”“我昨天下午放學時和李磊打架了。”“因為什麼呀？”“昨天春來坐了李磊的座位，動了李磊的書包，被李磊發現了，他以為是我指使春來干的，一放學就在教室裡指著鼻子罵我，我倆就在教室裡動起手來了，只是後來被同學拉開了。回家時，到人民醫院的停車場那兒，他又過來說要和我單挑，我倆就又打起來了，打了一會，才被同學給拉開。後來我們就回家了。”

我沒有打斷他，一直等到他說完。“你傷著了嗎？”“沒有。”“那就是李磊吃虧了是吧？”“我覺得是。”“你覺得這事責任全在李磊嗎？”“不全是。”“你主動找我說明情況，我覺得很好，但是同學打架畢竟是一件傷和氣的事，你們朝夕相處了三年，應該互相團結，無論這件事到底是誰的原因，都別再把事情鬧大了，我還是希望你們是好兄弟，你覺得呢？”他點點頭，“老師，我聽您的。”“我再找其他同學談談，你也好好反思一下自己，看看有沒有做的不妥的地方，行嗎？”“好！”他答應的很痛快。

後來李磊過來了。我知道，這件事確實是因他而起，他總是太沖動了。我讓他坐下，看得出來他的心情不太好，“李磊，昨天受委屈了。”他不吭聲，“傷著哪兒了？”他指了指自己的頭，我摸摸了，頭上起了個大包，“很痛，是吧？”他搖搖頭，“爸爸媽媽知道這件事嗎？”“不知道，小事，不用他們知道。”

“李磊，我覺得昨天的事唐寧肯他們定有責任，但你也有，你太沖動了，對吧？”他不吭聲，“雖然，你吃虧了，但老師還是很佩服你。首先，他們是一個團伙，而你並沒有懼怕他們，這充分說明你的正直和膽量；第二，你很有智慧，你知道主動找唐寧單挑，可以把你的傷害降到最低。所以，雖然你吃了一點虧，但老師心目中，你是智者。”我說到這，他沉著的臉露出了笑容，此時我知道，我一定會成功地讓他們和解的。“但是，矛盾歸矛盾，我還是真心希望你們握手言和，畢竟兄弟一場，沒有解不開的結，你的意思呢？”“行，老師，我聽你的。”

既然都答應聽我的，我就在大課間把他們一群人叫到了辦公室，把上一級學生在畢業班會上相互傾訴、相互道歉、相擁而泣的錄像放給他們看……五個比我高出好多的大男孩好久都沒有說話。

“孩子們，我知道昨天大家有了點小矛盾，昨天晚上肯定一家人都沒過好，今天唐寧主動找我承認錯誤，我很欣慰，李磊頭上受傷了，我很心疼。我希望這件事咱們到此為止，對於你們的戰爭，我不做法官斷定誰是誰非，但是我不希望你們把歉意留到畢業那天再來表達。對於你們動手的原因，我知道你們都可以找到充分的理由，但這不是我想知道的。我希望你們好好想一想，自己有沒有一點做的不太合適的地方。”

孩子們在靜靜地思考，“願意說出來嗎？“老師，昨天是我先罵的人。”“老師，昨天是我先動的手。”“我們不該不拉架，還動手。”“我們都太沖動了。”孩子們爭著說出了自己做得不對的地方，當他們相互間把歉意表達出來時，矛盾已經不復存在了。

我笑著說：“那像兄弟一樣和好吧。”我先伸出了手，孩子們也都伸出了手，我們六個人的手緊緊握在一起，一場所謂的初中“男人”之間的戰爭就這麼平息了。

孩子需要在摸索中前進，在錯誤中成長，在矛盾中學會包容和理解。

我怎麼用包容換回一個感恩的學生

班裡有個令我頭疼的孩子，他的口袋是個百寶箱，裡面永遠都有掏不完的稀奇古怪的東西。打火機，美工刀，小炸彈，數不勝數。

記得有一次數學課上，老師正講得精彩同學正聽得認真的時候，教室裡卻飄起了美麗的泡泡，這些泡泡一下子吸引了同學們的注意力，教室裡一陣騷亂。

記得有一次英語課上，教室後面突然傳來極富節奏的音樂聲，那是他帶來的低音炮發出的聲音。

記得有一次他帶了一個細細的錐子，在一個同學的水杯上打了一個小洞洞。

記得有一次他帶了一個大“武器”，把大理石的窗台鑽了一個大大的洞。

記得有一次從他的課桌裡掏出了一只可愛的小倉鼠，我把倉鼠放在辦公室的一個水果糖盒子裡，結果老鼠把盒子咬破跑了出來。我讓他把老鼠找出來，他找了半天後捧著一只老鼠給我，說找到了。幾天之後，我才知道這只老鼠根本不是原先那只。因為幾天後我們辦公室早上一來就發現桌子凳子上有很多老鼠屎，一個同事的被子被咬了一堆洞。

教育無捷徑，這樣的孩子怎麼能夠期待他會突然脫胎換骨呢。我只能一天天耐心地堅持。每一次從他的口袋有所收獲的時候，我都會告訴他，“你今天的壯舉給我的工作造成了很大的麻煩，給同學和老師葉造成了很大的麻煩。”這是一筆感情的賬單，我在累積著，我在等待著，等待自己的堅持能夠帶給他一絲一毫的影響。

記得那年冬天最冷的一天，他帶了一個扳手來，上午最後一節課時，覺得實在無聊之極，就和同桌打賭，誰能把暖氣片上的螺絲擰下來，誰就叫誰叫爺爺，結果他一逞能，螺絲被擰開了，教室後面頓時噴出了熱騰騰的噴泉，熱水柱噴得太高，老師都被嚇壞了。當我趕到教室時，看到他正用自己的手使勁地堵著噴口。“別捂了，燙著怎麼辦！”我大喊一聲。他把手拿開，水繼續呼呼地往外噴著。

後來後勤老師來了閥門才關上。因為處理噴出來的水，二十幾個孩子中午沒有回家，等所有東西都收拾妥當已經一點多了。其他孩子出去吃飯的時候，他站在辦公室裡等待我的教育。看著渾身濕透的他，我只說了一句話：“趕緊回家換衣服吧，天太冷了，小心感冒！”只見他的淚水嘩地流了出來。這又是一筆賬，一筆感情的帳。

這些帳累積到那天的時候，他痛哭流涕，他在內心裡告訴自己必需要改變了，不能欠老師的再多了。這件事之後他突然變了，開始主動給辦公室和教室拖地，給辦公室換水，燒水，燒好的水給每個老師倒進杯子裡，去文印室主動搬物理和化學的學案。

曾經我期盼我的一個行為能夠立竿見影發揮功效，當堅持了三遍、五遍時就感覺要瘋了，可是這個孩子卻讓我不斷地挑戰了自己的極限，所以對於教育而言，艱難的時候千萬不要放棄。

我至此開始相信一個正確的教育行為，當一遍十遍不能起作用時，三十遍甚至五十遍時，可能就會收獲奇跡。

現在正在學廚師的他告訴我他學成後要親手做飯給我吃，每次節日的祝福都是以“親愛的老師”開頭。