難怪德國人包攬世界一半的諾貝爾獎！來看人家小孩0-6歲學什麼!

難怪德國人包攬世界一半的諾貝爾獎！來看人家小孩0-6歲學什麼

20世紀，德國可以說是包攬了世界一半的諾貝爾，比其它任何一個國家都要多。德國人一直以聰明和嚴謹著稱。德國人之所以令全世界都刮目相看，這與德國人的早期教育有著非常重大的關系！他們對孩子的教育是經過反復思考與實踐得出來的。

在0-6歲的時候，是孩子身體與智商飛速發展的時期。而德國的教育為世界所矚目，他們是如何培養出這麼多諾貝爾獲得者？

幼兒園

1、“玩”

德國的幼兒園跟中國幼兒園不一樣，德國的幼兒園沒有明顯的班級，一般都是混齡制。有些孩子從2-3歲的時候開始進入幼兒園。

每天到幼兒園之後，他們自己玩，自己找喜歡的朋友，選自己想玩的東西。因為小孩子，“玩”是重要任務。有時候，老師還會帶他們參觀各種地方：面包店、福利院、警察局甚至殯儀館，老師會邀請這些地方的人給孩子們講一些基本常識。

而且最重要的是德國的每個幼兒園的教學目標都是老師們自己決定，而不是教育局統一規定。

2、孩子沒有讀寫任務，沒有作業

德國的幼兒園規定，不能給孩子布置作業和讀寫任務，所以我們在德國的幼兒園聽不到讀書聲，也看不到孩子放學回家寫作業。

德國人認為，過早開發孩子智力會損害孩子的學習熱情，所以，德國人都願意讓孩子晚幾年上學也不願意讓孩子討厭學習。就連興趣班，也是孩子6歲之後才開始上。

3、培養生活技能

都知道，德國的孩子生活能力很強，因為德國的幼兒園，會擺放一些舊電器讓孩子接觸甚至修理，他們會跟孩子一起制定各種計劃，而不是老師單方面的制定來讓孩子實施。所以，在孩子幼兒園畢業時，孩子們已經是一個能自理的小孩子了。

4、如何適應幼兒園

德國人會讓媽媽在孩子上幼兒園前3-4天陪著孩子，媽媽們在旁邊聊天，孩子們一起玩；第4天放學前，他們會告訴孩子，媽媽不能總是陪著，讓孩子有心理准備；第5天，媽媽離開一小時回來；第6天，媽媽離開3小時回來......這樣，大大的減少了孩子心裡的分離焦慮。

家庭

1、培養自主獨立能力

正常情況下，在孩子2歲之後，孩子心理上就有一種想要動手的欲望。

德國人讓寶寶自己拿勺子吃飯，他們不怕孩子吃不飽，也不怕寶寶弄得到處都是，因為他們一直都堅持：怎麼吃飯是由孩子自己決定。而中國媽媽總是追著孩子喂飯，怕孩子吃不飽，不想讓孩子瞎折騰。

2、培養孩子責任感

德國媽媽從來不包辦，而中國媽媽總是幫孩子鋪好路。

當孩子不小心碰到別的孩子，孩子就需要自己道歉；玩了玩具，就要自己收拾......要讓孩子為自己做過的事情負責任。

讓孩子自己選擇做什麼事，但是既然選擇了，就必須要承擔事情的後果。希望孩子從小擔負起責任、懂得照顧別人，而不總是被人照顧。

3、培養鍥而不舍的品格

德國人的家庭觀：“你沒有失敗，只是暫時沒有成功。”所以德國的孩子從小就懂得這個道理。

而中國的媽媽安慰孩子：“雖然你失敗了，沒有成功，但是你努力了。”

雖然只是一句話，但是給孩子帶來的觀點卻一樣，給孩子的影響也不一樣。

4、尊重孩子的選擇

中國媽媽覺得孩子學會分享最重要，當孩子拿到東西的時候，都是會選擇讓孩子分享。但是在德國媽媽眼裡，只有“誰先得到，誰先玩，其它小朋友需要學會等待。”這是尊重孩子，尊重孩子的獨立人格。對於這點，我是比較支持德國媽媽的觀點。

因為一方面是培養孩子良好的自尊心和自信心，另一方面是給孩子傳遞信息：你努力你先得到了就是你的，別人奪不走。因此驅使德國孩子為自己的目標奮斗、爭取快人一步。

5、養成良好的閱讀習慣

書籍能為孩子打開全新的世界。德國人很愛看書，他們往往都會把書籍看得不能再看了，他們告訴孩子，書是有生命的。

所以，養成良好的閱讀習慣，才能讓孩子更成功。

“三人行，必有我師焉。”中國的教育跟德國的教育都各有優勢。“三歲看大，七歲看老。”德國的教育有很多過人之處，但不能一味的盲從，我們可以學習他們優秀的地方，讓自己的孩子變得更好，更優秀。

德國很多故事都值得我們反復看反復學習，哪怕只是一個小啟示，都會讓我們受益終生。能讓自己孩子變得優秀，學習人家可取的教育方法，我們何樂而不為呢？

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