小學數學作業這樣輔導，成績不好才怪！

小學數學作業這樣輔導，成績不好才怪！

小學數學學習中，良好的學習習慣不僅決定著現階段數學學習的成功，也將為孩子將來的數學學習奠定良好的基礎，當然，這些好的習慣也將浸潤到其他學科，影響他們終生的行為與命運。

　　好的習慣從某種意義上講就是有意識地重復某種好的行為，直至成為一種無意識的行為，自然而然的科學的行為。下面小編和大家分享在小學數學的家庭輔導中，哪些習慣有助於孩子們的學習和成長，這些習慣又該如何培養。

▼讀題三遍，認真理解題目要求

　　▊ 第一遍：看清每一個字。

　　孩子用手指指著題目文字，家長領讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。

　　這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經常看著字讀，就會慢慢認識這些字，一段時間以後就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。

　　▊ 第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關鍵字詞。

　　讀完以後家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什麼意思。

　　如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發現題目給出的要求。

　　如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：

　　①題目要求我們做什麼？（畫圈、連線、涂色、填空、計算……）；②要求怎麼做？（把誰圈起來？把什麼樣的連起來？把什麼涂上顏色？……）。

　　例如：“把同樣高的涂上相同的顏色。”提問：做什麼？（涂色）；把誰涂上顏色？（同樣高的）；涂什麼顏色？（相同的顏色）。

　　孩子正確理解題意後讓他選出關鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。

　　▊ 第三遍：正確理解之後再讀一遍，加深記憶和理解。然後動筆做題。

▼獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責

　　1.理解了題意以後，讓孩子自己答題。

　　2.答完題後，自己對照題目要求進行檢查。

　　檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最後才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下……。家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。

▼三種改錯的方法

　　孩子自己檢查以後再邀請家長檢查，如果發現錯誤，家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。

　　1.A類：粗心的錯誤。

　　家長發現錯誤後先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然後對過程、答案進行思考。

　　孩子如果自己發現並改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由於粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。

　　2.B類：方法、知識錯誤。

　　孩子自己不知道為什麼錯，家長可以給他提示。例如：

　　某題：下面哪一行不一樣，在它後面的括號裡畫“√”。

　　（1）1、2、3、4、5（）

　　（2）2、4、6、8、10（）

　　（3）5、6、7、8、9（）

　　孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數字在發生什麼變化？每次增加多少？第二行呢？”孩子根據提示去思考，而不是家長直接告訴他答案。總之，能讓孩子去思考的，家長決不代替。

　　孩子根據提示作出來以後讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以後多思考、多練習。

　　3.C類：無法理解的問題。

　　有些錯誤家長提示方法以後都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

　　4.這些A、B、C符號的標注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效幫助孩子找到發生錯誤的根源，同時幫助孩子找到相應的解決辦法。

　　例如：對於A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查；對於錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。

　　家長可以針對B、C類錯誤，再設計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。

　　這個習慣養成以後，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內容多，時間緊，復習時有針對性，把書、作業拿出來，重點針對B、C類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節約時間，輕松愉快。

　　▼有錯必改，錯誤不過夜

　　每次做作業之前，先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校裡做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改，那麼回家後也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業上的錯，忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。

　　錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學習，這將是一個良性的循環。否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最後導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。

　　▼記錄作業所用的時間

　　時間寫在每次作業的後面，例如做練習冊第9、10頁，就把時間寫在第10頁最後，不要寫在家庭作業的記錄本上。

　　記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。

　　初期，家長可以幫著看時間，建議現在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘表，自己記錄時間。鐘表的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘表知識。專注、高效的作業習慣，在孩子們以後的學習中會有很大的作用。