No！再高的分數，也不會給你的人生打包票！

No！再高的分數，也不會給你的人生打包票！

“望子成龍”、“望女成鳳”，這是每個家長對孩子最大的期盼，而這種“成龍”“成鳳”往往被寄托在分數上，甚至被很多人看作是決定人生成敗的唯一因素。一些家長和老師以分數驅趕孩子前進，唯恐稍稍放松就會落後，害怕與其他人落下差距。殊不知，這在無形中折斷了孩子們自由飛翔的翅膀，甚至一踏入社會，才發現差距的原因並不只有成績！

那麼，在孩子的成長中，教育該如何權衡分數與其他方面的發展？如何做，才能讓孩子成為全方面發展的人才呢？讓我們一起來聽聽全國優秀語文教師鄧豔萍、專欄作家李月亮等人，給出怎樣的答案。

再高的分數，也不能給你的人生打包票

——鄧豔萍

我發現，每次和家長聊孩子，他們最關心的問題都是亙古不變的：聽講認不認真，作業有沒有完成，考試考得怎麼樣，排名進步了嗎……

我感到有點悲哀，父母如此關心孩子的學習，但分數高的孩子，將來就一定能過上高配的人生嗎？

 

No！再高的分數，也不會給你的人生打包票！

越是高智商的學生越需要與之相匹配的高情商

以前，我的班上有個男生，學習很刻苦也很冒尖，但生性好猜忌，總害怕別人碰了他的奶酪，不是懷疑甲打了他的小報告，就是懷疑乙偷看他的日記。我擔心這種敵意會令他的處境非常孤立，於是就想約他的父母來聊聊解決辦法，但幾次都沒有約到。

直到有一天，孩子的爸爸來開家長會，我們才總算對上話了。

他聽完我對孩子的擔憂，只客套了一句：“謝謝老師關心，明年就要中考了，學習不掉鏈子就好，性格是骨子裡的事，要靠他自己悟。”

我聽出來了，這位爸爸的話外音是：老師，您想多了，學習好才是王道！

後來，還沒有等到中考，這個學生就由於人際關系緊張，開始厭學，繼而逃學，最後甚至輕生。曾經，這個“無所謂爸爸”所不相信的劇情，都在這個優等生的生活裡逐集上演了。

 

不得不說，越是高智商的孩子，越需要與其相匹配的高情商。

孩子的人生高度並不等同於他的分數線

有些功利的父母會認為，孩子的人生高度約等於他的分數線，所以鄙薄分數以外的所有指標。

以前班上有個女生，鋼琴彈得行雲流水，因為要准備迎新年文藝節目，我就希望她能擔任鋼琴伴奏。沒曾想，她眨巴著大眼睛坦率地告訴我：我不想參加，我的期末任務只有學習！然後又加一句：我媽媽也這麼說！

她篤定的眼神竟讓我有點恍惚，我問她：抽點兒時間，就彩排一次也不行嗎？她求我：老師，我只想期末考好！

好吧！

其實，我也承認考試重要，我也並不想勉為其難地讓學生參與他們認為無趣的活動，但，“我的期末任務只有學習”這個推脫理由裡面所包含的某種人生哲學，令我擔憂。

 

我擔憂這個從小就不折不扣地堅持“有用原則”，並以此為由拒絕集體活動的孩子，以後可能會被社會所嫌棄。

除了考試的能力還要有幸福的能力

前幾年有個悲慘故事，新疆昌吉一個19歲的尖子生，患有輕度抑郁症，他在紙上列舉了23個活下去和6個不想活的理由之後，最終從天台一躍而下。

他們都擁有考試的能力，卻不具備幸福的能力，性格的缺陷，直接抵消了他們在學業方面的所有努力。

 

我想起英國教育家懷特海的那句名言——忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。

再高的分數，也不能給你的人生打包票！

這個時代，分數很重要，但考分只是意味著你獲得了某種參賽資格，分數以外的智能，才最終決定了你的人生際遇！

我聽一個雜志社總編朋友說，他們編輯部有個做校對的小妹，系出名牌大學，還曾是上過報紙頭條的文科狀元。但干活粗枝大葉，為人清高自傲，偶爾加班趕稿，她就一直嘟著桃紅小嘴。她除了學歷那點兒資本，就再無有價值的籌碼，所以一直沒有升職。

可她總是抱怨啊！誰誰誰二本文憑才干了兩年就雞犬升天了，唯她一個堂堂的文科狀元，命不好！

總編朋友感慨，這個校對妹妹在術業上不思進取，卻把最好的青春都押給了這個狀元稱號，可惜可惜！

可是，誰會告訴她呢——出了象牙塔便是江湖，除了自己再沒有人會回味你的過往榮譽，這個世界所要鑑定的，是你的能力和品性！

 

再高的分數，也不能給你的人生打包票！狀元又怎樣？

正如鄧豔萍老師所說，再高的分數，也不能給你的人生打包票，甚至說分數高低只是人生的起點之一，至於終點的風景如何，是無法用分數來做保證。

無獨有偶，在專欄作家李月亮看來：當你認為你引以為豪的成績已經將其他人遠遠甩在身後時，殊不知除了成績，你可能什麼都沒有。每個人的人生都是各項指標的疊加，而成績只是其中的小小一項，不要忘了，拉開差距的不僅是學習成績，還有孩子的教養、友善、責任感、主動性、抗挫能力……

拉開差距的不僅是學習成績

 ——李月亮

成績掩蓋了分數之外的差距

前一段時間有個媽媽找我咨詢。她兒子從小就是學霸，一路重點學校，一直年級前三，最後保送進了名牌大學。可是大學畢業一年，他失業三次。前兩次是沒過試用期，第三次是自己估計通不過，主動打包走人了。然後他就拒絕再找工作，現在已經在家悶了快半年，整天打游戲到深夜，無節制地吃垃圾食品。

這位媽媽急得上火，偷偷打電話給兒子的前領導。對方也坦誠，說：“你兒子對工作不上心，好幾次安排工作，他根本就不干，還沒有任何理由，批評他一次，第二天人家就不上班了。而且他不太懂事，開會老嗆領導，走廊裡見了老總從來不打招呼，跟同事相處也不好……”

這些話讓她很吃驚。她承認兒子確實有點自我，但沒料到問題如此嚴重。她說：“我一個那麼優秀的兒子，以前一直是我的驕傲，我也覺得自己是挺成功的母親，但怎麼一下子就變成這樣了呢？”

我倒覺得，事情肯定不是“一下子”變糟糕的。這個男孩子身上，肯定一向有些糟糕的特質，比如不善與人交往、不懂尊重他人、心理脆弱、責任心差……只是在大學畢業前統統都被成績掩蓋了。

社會才是檢驗一個人和家庭教育成敗的最終標准

成績很重要，但不是唯一。社會才是檢驗一個人和家庭教育成敗的最終標准。而這個標准，是綜合性的。

而父母要做的，就是教會孩子適應社會。

我在報社做記者時，帶過很多實習生，現在大多連模樣都忘了，只有一個姑娘，我印象深刻。她是香港人，大三暑假來交流實習。她見到我的第一句話就是：“老師你好，我給你帶了棒棒糖。”

我先讓她看了一天報紙，晚上問她感受，她說有些標題跟香港報紙的風格不一樣。然後給我舉了幾個例子。我覺得很有趣，第二天寫了稿子，就讓她取標題。她苦思冥想很久，飯也不吃，一舉取了二十幾個。

後來我讓她試著寫稿，她每次都特認真，兩百字的稿子要查幾十份資料。不過有時還是不過關，我得全部推翻重寫。她也不難過，會反復看我的版本，總結經驗，很謙虛禮貌地問我她的問題在哪裡。

平時同事們在辦公室聊天，別的實習生都是默默旁聽，只有她會很恰當地加入，講她的見聞和想法，她說話很好玩，常常引起笑聲一片。

有一次我倆去找主任匯報工作，她走前面。到了門口，忽然縮回來，我問怎麼了，她吐吐舌頭，說“我看見主任正在聚精會神打噴嚏，我爸說不能打擾別人打噴嚏”。

她實習了一個多月，是唯一一個離開時已經能獨立寫稿的實習生，唯一一個讓三位主任都記住了的實習生，唯一一個我舍不得放走的實習生。我至今認為，這姑娘無論在什麼單位，一定都能做得很好，都會深受歡迎。

而她的教養、友善、責任感、主動性、抗挫能力，一定都有她父母的功勞。

記得她有一次告訴我，她爸媽每次打電話都會問幾個問題：“今天有沒有幫到老師？有沒有認識新朋友？自己有什麼收獲？”

我想，能問出這些問題的父母，跟那些只會問孩子“有沒有吃飽穿暖”的父母，一定大不相同。

真的愛孩子，就該在他離開你之前，教會他和世界相處的能力

龍應台說，所謂父女母子一場，只不過意味著，今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。

其實每對父母也都知道，孩子總歸要離開我們，走上社會，用自己的頭腦和雙手創造自己的人生。

我們可以在他年幼時提供舒適的生活、極致的呵護，但不可能陪他一輩子。總有一天，他要獨自面對這世界，自己解難題，自己擋風雨，自己殺血路。如果你一直不肯放手，面對社會這片海，他剛一下水，就會出現巨大的排異反應。別人的毛毛雨，都是他的狂風暴雨，別人的小浪花，都是他的驚濤駭浪。他自私、冷漠、脆弱、沒擔當、不懂事……完全不適應社會。

友誼的小船就翻了，工作的大船就沉了，人生的巨輪也漏了。

他頭破血流，你不知所措。

所以，如果你真的愛他，就該在他離開你之前，教會他和世界相處的能力，這是你對他的最大幫助和保護。

為人父母的終極使命，其實是培養出適應社會的孩子。孩子能在社會上活得開心、順暢、如魚得水、游刃有余，才是作為父母的最大成功和最高榮譽。

家庭教育要著眼培養“終身競爭力”

——樊澤民 陳怡琴

孩子能“完整地”而非“完美地”成長，這才是家庭教育最大的成功。在管教孩子的同時，我們努力給他自由，激發孩子的“超級愛好”，畢竟再乖的孩子也渴望擁有自己的自由世界。我們既給孩子物質的營養，更盡力給孩子精神的滋養，因為情感教育比知識教育更重要。既要滿足孩子的物質需要，更要在人格、情感、道德、思想和精神上引領孩子。

孩子們自由探索，才會更加自信

現在教育倡導培養拔尖創新人才，這就需要鼓勵孩子從小多探索，鼓勵孩子品嘗失敗的滋味。家長要給孩子自己做決定的自由，允許孩子犯錯誤，因為總有一天孩子要離開家長獨自遠行，獨立地做出人生中的每一個重要決定。

孩子的手還很小，不要期望孩子能把事情做得完美，只要孩子願意參與就很好。家長要多給孩子練習的機會，當孩子學會了新的生活技能會很開心，做事就更有信心。

多重視身體特長，孩子們才會適應多方面的競爭

有專家說，未來的00後、10後的競爭不僅僅是學習成績的競爭，更多的是眼界、經歷、視野、創新能力、體能等多方面的競爭。人與人之間有競合，國家與國家之間也存在競合。

在全球化時代下，只懂得奧數，不懂得與人博弈，似乎不太能適應時代變化。如果在孩子成績過得去的基礎上，讓他們學一點符合身體特長的技能，適當多參加一些體育比賽，將能夠最大限度地拓展他們的心智稟賦，孩子會終身受益。

給孩子多一點鼓勵，少做些比較

孩子需要家長的鼓勵，但不能只是說“你長大了”。家長要多注意批評孩子的方式，可以批評孩子做錯的事，但不要否定孩子這個人。不要總讓孩子將做過的事返工，這會讓孩子覺得自己的努力沒有達到家長的期望，他們因此會主動退縮，減少努力做事情、多嘗試的信心和積極性。請不要把自己的孩子和其他孩子作無謂的比較，無謂的相互比較不利於孩子的成長和自我完善。

我們要更多地關注孩子的學習素養、學習智能和身體機能，傾心培育探索精神。

真正的教育是人格的教育，塑造孩子健全的人格是教育的根本，這才是在提高孩子的“終身競爭力”。

成績即一切？高分萬能？網友們怎麼看

在孩子們的人生成長中，是分數重要？還是品行、體能等等重要？這個問題是家庭教育和學校教育所共同需要面對的，也一直困擾著老師和家長們，面對當前教育中家長和老師們“分數惟大”的現象，網友們也紛紛發表了自己的看法。

光重分數，是鄙陋者所為

“鄙陋者因其鄙陋難與談心性，談久遠，談綿薄之功，談本末正置，談百年樹人，談春風化雨，談雨潤無聲，談惟何為大。位次位次，名校名校，可哀可矜~”

這是一位網友發出的沉痛心聲。

盡管我們身邊也不乏開明的家長和教師，但這種“只爭分數之多寡”的風氣的確影響了部分家庭和學校，這也是今天我們的教育所應該反思的。

懂得做人，比會學習更重要

“謙遜地做人，比分數更重要。”

“學習固然重要，但一個人的品行更重要！”

……

這種說法引發了很多網友的共鳴，一個人不可能永遠留在學校和家庭的象牙塔中，一旦走入社會，對他的評判是多方面的，尤其是看他的心態、德行和做人處事的方式。俗話說，要成材，先成人，不懂得如何做人，孩子們也難以融入社會。

 “唯分數為大”之風不可再助長

批判之余，很多人也對此做出了反思，尤其是對我們的家長和老師提出了建議和要求。

父母和老師，甚至整個社會的影響伴隨著孩子成長的始終，他們的言行舉止和觀念想法直接決定了孩子成長的方式。因此，父母和老師們所要做的不是一味地將自己的期待壓在孩子身上，更不是一味以分數和成績高低作為孩子們獎懲的依據，他們也必須明白，孩子們自己的成長才是最重要的。