看完日本的幼稚園，才知道我們的孩子可能上了「假的幼稚園」！

在樓梯間裡打鬧、攀爬，

在大人們看來，這些孩子真的太野了。

別看他們瘋起來時，

像是森林間奔跑的小獸，

但在吃飯、看書的時間，坐在可以望見大海或庭院的休息室裡，

每個孩子都變得安靜內斂，

根本不需要老師去強調所謂的紀律。

說起幼稚園，我們記憶中凸顯出來的，都是被塗得五顏六色的牆壁，

以及貼滿了卡通形象的遊樂區。

但由 HIBINOSEKKEI與Youji no Shiro，

聯合設計的那些日本幼稚園，一所所都顯得非常素淡。

他們從不把注意力，

放在卡通化和幼兒化的裝飾上。

他們設計的幼稚園，

永遠是從學校的周邊環境出發，

從孩子的心靈和成長出發，

在這個基礎上設計出，足以激發孩子們各種想象力和生命力的場所。

 比如下面這一所，

奈良幼稚園的改造項目。

學校坐落在工業區住宅中心，

四周環境乃是色彩單調的工廠，

看上去並沒有太多生氣。

他們便對採光做了積極調整，

讓整個園區都長時間，

沐浴在陽光和青草的芬芳中。

 既然來此上學的，

都是工業區住宅的小孩子。

於是將「製造夢想和創造力工廠」做主題，

將周邊布置了大量的綠色庭院後，

把那些本該隱藏的室內裝飾，

故意暴露在孩子前面。

包裝通風裝置和螺旋槳的管道是透明的，

這樣孩子可以看到風的流動。

甚至連盥洗池流水裝置都是外露的，

讓孩子們了解水流的作業流程。

他們的心願很簡單，希望孩子們在耳濡目染中，

對這些創造產生尊敬，認識到它們的價值。

「 幼稚園是讓孩子接受教育的場所，而不是一個色彩鮮亮的遊樂區，

他們得到的不止是漂亮玩具，更要有對心靈的啟發。 」

同樣的，在茨城縣，

風是當地重要的發電資源。

設計師們就將其定位為「風之谷」。

充分利用當地的「風」，

來促進孩子們對家鄉的認識，了解到這些自然力的價值，

進一步尊重父母做所的工作。

在這種環境長大的孩子，想必會懂得與自然相處，

懂得如何獲取內心的平靜吧。

而位於三重縣的這所幼兒園，

本身就被充滿綠被的自然環境圍繞，

在這裡，孩子們可以看到，

池塘、田野、森林，感受季風的流動。

夏天溪水流進田野，秋天樹木轉紅，

冬天雪花飄落，春天百花綻放。

所以，讓孩子們感受自然景觀，

讓他們在體驗中成長，就成了設計的重中之重。

餐廳裡是兩個大落地窗，

吃飯時就能看到外面的世界，

看到一年四季的各種景觀。

簡直就像吃野餐一樣。

而園區內甚至專門建起水池，

蒸發的水可以讓室內變得涼爽，

等到夏天熱起來，

還能將腳伸進池水納涼，

那是童年坐在姥姥家小溪邊的感覺。

甚至連餐廳和活動室上方的燈，

也是按照星座的排列設計的，

為的是讓孩子們在玩耍時，

產生各種融入自然的遐想。

從這裡體驗、成長，

在感受四季變幻的過程中，

激發他們的好奇心。 而好奇心，

就是打開創造之門的那把鑰匙。

類似的水池，

在熊本縣的幼稚園裡也能看到。

這一個要大得多的露天水池，

是特意讓孩子們來踩水玩兒的。

按理說，這個年紀的小孩子，

應該被小心翼翼地保護起來。

但設計師們說：

「 適當的感受一下風雨，對孩子們也是一種體驗。 」

這裡一下雨，就會積成水窪，

天一放晴，孩子們就過來嬉戲。 

不過最叫人羨慕的，

是可以望見大海的幼兒園吧。

露天的用餐環境，

吃飯時都可以吹着海風。

還有樓頂露天的陽台，

隨時隨刻遠眺海天一線。

為了讓孩子們更活潑，

室內的活動區域，

都是根據孩子們的身高、體質，

用不同的材料和高度設計的。

為的是讓孩子們「多動」，

動得越多，心思越活。

隨處可見的塗鴉牆，

全都留給孩子們來創作。

這裡沒有卡通的裝飾和五彩斑斕的滑梯，

甚至連樓梯都不需要。

為什麼要樓梯呢？

你完全可以順着繩索下來嘛。

更令人欽佩的，

HIBINOSEKKEI與Youji no Shiro，

在設計幼稚園之前，

不僅會考慮到對孩子創造力的激發，

還會根據社會缺失的元素，

來對孩子的心靈進行滋養。

「 因為幼稚園不止是學習場所，也是孩子們步入社會之時，進入的第一個社交環境，他們應在這裡學會與人相處。 」

所以在空間的利用和設計上，他們充分考慮了人和人的關係。

例如在埼玉縣，

他們考慮到孩子數量減少，

不同年齡孩子的銜接不那麼緊密，

很多孩子變得不能好好與人相處，

長此以往，

必將養成孤僻或古怪的性格。

所以在設計之初，

他們無時無刻不考慮到交流的問題，

將孩子們的遊戲區域反覆推敲，

以增加他們和別人接觸的機會。

根據不同年齡的孩子，

他們先設計一個個半開放活動區，

又按照孩子的不同身高，

將這些活動區域有效銜接。

這樣一來，

不同年紀的孩子也可以看到其他人。

他們既在自身天地中得到尊重，

又能夠了解別的孩子是如何遊樂的，

唯有如此，才會更加尊重他人。

同樣的，為了增強互動性，

神奈川的這所幼稚園，

可以被視為一座「小森林」。

設計師們為每一個小孩子，

都設計出了各自的活動區域。

分成兩層的大空間裡，

每個小朋友都有一個專屬護理區，

這樣劃分，會讓他們有領域感，

而在有了自己的領域之後，

就會努力去和別人交流，尋找同伴。

看似簡單的設計背後，

是對孩子心靈的洞察和溫慰。

在日本這樣一個，

地震頻發的國度。

要做好一個幼稚園的設計，

更是需要一顆匠人般的心。

在一座有50年歷史的幼稚園裡，

設計師們奇思妙想，

從抗震實用性和教育孩子兩點出發，

將幼稚園搬進了集裝箱裡。

用海運而來的集裝箱進行改造，

給了孩子們一個奇異世界。

主建築保留了集裝箱的粗糙感，

孩子們一眼就能夠看出來。

很快，他們就能領會到，

原來廢棄的東西是可以回收利用的，

原來環境的保護是那樣重要，

原來生活要想過得快樂，

不一定要在十分奢華的環境裡，

即便是素儉之地，

也可以收穫很多幸福的時光。

而且這一切都是切身體會，

會留在他們記憶中長達很多年，

比老師說上一萬遍都管用。

 最令人覺得有溫度的，

是在福島的一處幼稚園。

這個幼稚園離出事的核電站僅30公里，

來附近避難的人非常多。

外面，核輻射量依然令人憂心，

為了孩子們的安全着想，

最好是不要放他們去室外活動。

可是孩子們畢竟嚮往外面的世界，

這對護理人員造成了相當大的壓力。

所以接手這個項目後，

設計師們打造了非常長的走廊，

並在室內安置了游泳池和沙坑。

孩子們可以盡情地在長廊里奔跑，

兩邊的門通向不同的活動區域，

讓孩子們有了更多的樂趣。

因為是受災區，

無論孩子還是老師，

心理上遭受的創傷都不小，

而充足的鍛煉時間，

給了他們放空心靈的可能。

從「Youji no Shiro」，

設計的這些幼兒園裡，

我們不但能夠看到創意和用心，

還可以看到一份尊重。

那是對每個孩子的尊重，

尊重他們天性的發展，

尊重他們蓬勃的生命力。

為了讓小朋友們與自然為伴，

讓他們的好奇心不斷被激發，

這些設計幼稚園的人，

讓原本冰冷的磚瓦和牆壁，

全部都有了人性的溫度。

而所謂教育，便是這麼一回事。

不是思想的鐵板灌輸，不是在僵死的空間裡死記硬背，

而是用身心去感知美，用心靈去挖掘創造之源，

最終在創造的過程中，

找到自己生存的價值所在。

但只有在親自體驗的前提下，

才能更好地規劃自己的人生。

那是聽了多少道理都換不來的。

要讓孩子們找到自己的路，

先要讓他們認清自己的心。

那顆心， 就在美與靈之間。