幼兒習慣怎麼培養，9個方法要抓到

幼兒園班級常規管理的目的是培養幼兒良好的行為習慣。

作為教師，應遵循習慣形成的規律，分析多種影響因素，選擇正確科學的方法。

1、榜樣示範法

榜樣示範法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及「不准這樣」、「不准那樣」的戒律，採用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。

榜樣示範法的榜樣類型：

1）以教師等成人為榜樣，模仿其言行，（其前提是，教師自身必須以身作則，為孩子樹立一個正面榜樣，這樣才能收到好的教育效果；

2）以稍大的幼兒為榜樣；

3）同班幼兒互相學習。

2、文學作品

兒童文學作品中的兒歌短小精悍，讀起來琅琅上口，易記，在對幼兒進行生活常規教育時，我們經常使用兒歌來引起幼兒的興趣。

還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對幼兒進行生活常規教育，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常規的要求。

3、遊戲

幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而遊戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。

（1）教學遊戲 ——例如，「找朋友」遊戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標記圖做朋友，並貼在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的記住了自己的標記，學會用自己的茶杯和毛巾。

（2）創造性遊戲 ——例如，在「娃娃家」遊戲中幼兒可以練習穿脫衣服的順序和方法，練習洗臉、洗手的方法等。

4、音樂

如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？

我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂後就知道要馬上開始整理和集中（註：音樂的節奏感最好強勁一些），這樣，教師就不用再像以前那樣「喊」了，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動或者是餐後活動、午睡後，我們都可以使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到後也會很自覺的休息了。

5、行為練習法

目的：強化幼兒正確的道德認識，使幼兒正確的道德行為轉化為良好的習慣。

（1）自然生活環境中的行為練習——

例如：在教幼兒疊衣服的方法和順序後，可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰疊得快，疊得整齊。發現不符合要求的現象，教師可以讓幼兒反覆練習。

（2）特意創設環境中的行為練習——

例如：戶外活動後，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機創設了一個把脫下來的衣服亂七八糟堆放在一起的情境，引導幼兒觀察，從而體驗不愉快的情緒，然後去動手收拾整理，讓幼兒體驗愉快的情緒，這種對比鮮明的情緒，將促使幼兒自覺地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。

（3）行為練習可以滲透到遊戲中——

例如：手工區給幼兒提供布，來訓練幼兒扣鈕扣的技能。

6、及時補強法

補強法是美國的哲學博士詹姆斯多伯森提出的。

他認為，「當一個人的行為得到滿意的結果時，這種行為就會重複出現。」多伯森認為，如果要讓補強發揮最大作用，就應該在令人滿意的結果出現後的短暫時間內提供獎勵表揚，如果時間拖的太久，補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。

及時補強法補強的類型

1）物質——例如：小紅花（可以怎樣運用小紅花？）

A：「每個孩子都希望得到小紅花

現在，我們從以前的要求面面俱到到現在的每星期只定一條規則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什麼樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然後我將具體要求貼在家長園地上，讓家長也一起來督促孩子，通過一段時間的實施，我發現孩子遵守規則的意識增強了，班級常規也越來越好了，當有個別小朋友不遵守規則時，旁邊的小朋友就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。」

B：列出圖表

姓名常規項目選擇圖示獎勵標誌。

2）精神——例如：微笑、親撫等。

幼兒第一次把衣服釦子扣對了，教師應該馬上給予肯定和讚許「你真能幹，做得真好，希望你明天也能這樣。」

7、隨機教育

在幼兒的一日生活中，時時會出現各種情況，而這些情況中就蘊涵著教育的內容，隨機教育的契機最多。因此，老師要善於捕捉這些有效的教育時機，即使實施隨機教育。

隨機教育的類型

1）集體教育——例如，四月到七月是手足口病的高發期，教師可以利用晨間談話的機會和幼兒說說關於手足口病的的事。

2）個別教育——例如：有個孩子因為挖鼻子出血了，老師告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以後鼻子發癢的時候該怎麼辦。這樣教師利用這一情況讓幼兒接受了一次很實效的健康教育。

8、在教育活動中，有目的、有計劃地引導

生活常規的內容涉及健康、社會、語言等領域，因此，教師可將生活常規的內容通過正規的、有目的、有計劃的教育活動付諸實施。以直觀生動的方法，讓幼兒理解生活常規的內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。

例如：讓幼兒懂得保護牙齒對人體健康的重要性，老師設計健康活動《小熊學刷牙》，通過故事《小熊學刷牙》、出示牙齒模型，再進行實際練習，不僅讓幼兒明白道理，還掌握正確的刷牙方法。