再看看自己身邊留著哈喇子就會調皮搗蛋的娃，和啥也不幹天天玩手機打遊戲的老公，真是哀自己的不幸，怒老公孩子的不爭。

那麼小暖男嗯哼是如何養成的呢？還得靠媽媽的好方法，不要動不動就批評打擊孩子，不合理的批評是扼殺孩子良好品行的罪魁禍首。

霍思燕在嗯哼面前，就完全沒有強勢的家長形象，而是把嗯哼當成一個「小男人」，她會在兒子面前撒嬌示弱，會給他自己做主的空間和權利。

在《媽媽是超人》的其中一期，嗯哼不願意把自己的玩具，捐出去給需要幫助的人，並且很堅定的對媽媽說：「媽媽，我不願意。」此時霍思燕並沒有覺得孩子不懂事，讓她在鏡頭面前丟了面子，沒有數落也沒有強迫。

只是耐心的告訴他，他自己的東西有權利由自己決定如何處理，但是在願意的情況下，他可以選擇與他人分享。最後嗯哼還是自願捐出了自己的玩具。

01 孩子天性本善，天賦的發揮很大程度上取決於家長的後期影響

其實孩子的天性都是善良的，能分對錯知善惡，能明白什麼是良好的美德，只是很多家長都沒有耐心跟孩子平等交流，給孩子選擇的時間和機會。家長們常常認為：小孩子懂什麼，跟他說了有什麼用，還不如吼兩聲有用。

豆瓣8.5分的BBC紀錄片《北鼻的異想世界》，記錄了在兒科專家古蒂·辛格博士的帶領下，由世界頂級兒童發展專家組成的團隊，對嬰幼兒心理、行為、大腦的研究。

紀錄片中，研究人員通過給多名幼兒表演木偶劇的方式，來測試寶寶們對善惡的理解。木偶劇表演了三個積木上山的故事。

圓形的積木正在爬山，山下三角形的積木在幫助它往上爬，而山上方形的積木在阻止它往上爬，最後看寶寶們會在三角形和方形積木中選擇哪個。實驗結果是，所有寶寶都毫不猶豫的選擇了幫助圓形積木爬山的三角形積木。

實驗表明，孩子在還不會說話的幼兒時期，就已經形成是非觀，能分辨好人和壞人，好的行為和不好的行為。他們能分辨出來，幫助別人的三角形積木是「好人」，而妨礙別人的方形積木是「壞人」。

所以，孩子天性本善，未來的行為發展，跟家長們的教導和影響有著莫大的關係。孩子的很多劣行，都跟家長不合理的批評打擊有關，很多天資聰穎後天平庸的孩子，都是家長不恰當的對比所致。

02 不合理的責備和不恰當的對比，是扼殺天賦的真兇

很多家長常常以自我為中心，習慣性的把自己的問題和錯誤都怪罪於孩子。

「都怪你在旁邊吵吵鬧鬧的，害我打牌輸了這麼多錢！」「都怪你在旁邊走來走去的，害我這把遊戲沒打過！」「都怪你一直纏著我看這個看那個，害我買了東西忘了拿！」

這些話想必都不陌生，孩子的熱情和對你的愛，就是一次次在這些不合理的批評打擊中，一點點消失的。但是你卻怪他沒有別的孩子體貼媽媽、親近媽媽，是媽媽的小暖男。

孩子遭受的不合理批評中，還有一種常見的現象，就是家長們不恰當的對比。孩子還上幼兒園因為學不會十以內的加減法被家長嫌笨，這就是典型的超綱對比。

而很多家長並不自知，因為現在在各種早教輔導、興趣班的焦慮營銷下，家長們都崇尚超綱教育，認為這是檢驗孩子是否聰明的重要標準！

但是，幼兒園的孩子學不會算術題，對於孩子的成長發育來看是很正常的事，並沒有什麼問題，反倒是那些幼兒園時期，就能熟練掌握數學運算的孩子才是少部分。

只能說明這小部分孩子提前進入了具體運算階段，而大部分正常的孩子，從六七歲開始，才逐漸進入具體運算階段。這也就是為什麼，從小學開始學校才正式系統的上數學課，學習加減乘除，因為這才符合孩子的生長規律。

家長們通常很喜歡拿自己的孩子，跟小部分孩子去比較，也就是傳說中的「別人家的孩子」。

誰誰家的孩子畫畫比賽總是第一，我家的孩子這畫的亂七八糟，肯定是他沒天賦學不了畫畫。誰誰家的孩子跟我家孩子一起學跳舞的，現在能跳這麼多種了，我家孩子一種都學不下來，肯定是他手腳不協調小腦不發達。

大部分家長都是普通人，大部分孩子也是普通人啊，我們都能接受自己的普通，為什麼不能接受孩子的普通呢？不是所有孩子都能拿比賽的第一名，第一名只有一個，最好的一個。

拿一個普通的孩子，跟最好的那個孩子比較，未免太不公平了。而孩子的聰明潛質、各種天賦、未來的可能，都在這些不恰當的對比中，慢慢消逝。

03 作為普通人，接受平庸或許是爆發天賦的起點

作為中國人，在我們的傳統文化中，尊老愛幼、長幼有序、孝敬父母，這些優良品質深入骨髓。同時也讓中國家長千古以來，形成了一種強烈的自尊心，即作為父母不是普通人，因為做父母是不能錯也不會錯的。

這在家庭關係中太常見了，你跟你媽吵架冷戰時，通常以你主動認錯，或你媽喊你吃飯結束，絕不會是你媽出來跟你認錯。站在不會錯不認錯的制高點上不肯下來，是父母的通病，以至於父母通常都喜歡把錯誤都歸結於孩子。

所以，正確看待自己的問題，避免對孩子不恰當的批評指責，是父母們應該認識到的第一步。作為父母，我們先是一個普通人，普通人都會犯錯。孩子雖是孩子，但他們不都總在闖禍。

家長的眼裡通常只看到那些拔尖的孩子，認為孩子達到超出年齡的優秀成績，那是聰明的表現，往往忽略了，只要孩子不落後於大部分孩子，那他就不是個笨小孩。了解孩子的成長規律，達到這個年齡段該有的正常水平，就是值得鼓勵的。

學會接受自己是普通人的同時，也要學會接受自己的孩子也是普通人。雖然他沒有那一個拔尖的孩子優秀，但是另一方面，每個孩子都有自己的優點，不可能有人從小就一無是處，關鍵在於父母能不能發現並加以引導鼓勵。

不要讓不合理的批評抹殺了孩子的天賦，接受平庸或許是爆發天賦的起點。

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