教小孩，這些情緒反話不能講，孩子會學大人講～

昨天看到一個小女孩，在路旁哭鬧不走，爸媽説：「你再哭，我們就走，你留在這邊慢慢哭！」

後來，小女孩説：「我最討厭媽媽了！」，媽媽也接著説：「好啊!我也很討厭你～」、「這麼不聽話，我幹嘛辛苦帶你出門?」

結果，小孩就站著一直哭、一直發抖。其實，大人講反話，可能我們覺得是在教小孩，想給他一點教訓，但如果是氣話，以愛來威脅時，就可能造成孩子缺乏安全感，或造成孩子也學會，以愛來勒索爸媽。快來看看怎麼教👉👉👉

你以為，孩子越大越懂事，但怎麼好像越來越不聽話？

這之中最大的問題，就是父母對孩子的「成熟」與「認知」有點過度期待。

．你期望孩子很可愛，結果是兩歲開始就很可怕~~

．你期待寶寶幾個月後就能睡過夜，結果兩三歲還常常半夜哭醒

．你期望手足應該是兄友弟恭，現實是終日吵吵鬧鬧，什麼都要公平

．你期望孩子長大就會聽話，結果是越大越愛頂嘴

很多時候，當你有越多的期待，就容易有情緒；你越有情緒，孩子就容易不受控，接踵而來的就是你的焦慮與氣餒。

1.對孩子行為期待過高，傷了孩子，也傷了自己

舉個例來說，為何很多家長覺得兩歲孩子難搞，有部份也是因為語言能力的發展進步，明明平時就很會說話了，你就會期待孩子遇到事情時也都能夠好好說，偏偏小孩都用哭鬧的，搞得家長一肚子氣。

其實從大腦發展來看，這個年紀的孩子，本來就會因為一些情緒而明顯影響表達能力，但因為家長的錯誤期待，導致在孩子有情緒時，親子關係就變得緊繃，甚至爸媽懷疑自己是不是教的不好。

2.孩子到了5歲後，開始了解大人心中的期待

至於大一點的孩子，更是如此，因為他們的心智已經成熟到，知道爸媽對他的期待是什麼，特別是五歲以上的孩子。

當他認為他做不到你的期待，可能是沒能力，也可能是沒興趣，就可能出現不少我們大人認為的問題行為，例如心不在焉、逃避、挑戰、焦慮、玻璃心……等等。

3.孩子不見得有問題，而是大人自覺安排都很合理

我們大人很容易跳入這樣的思維，”現在不加強，以後長大怎麼辦”，所以中大班活動量較大、比較不容易坐得住的孩子，不少爸媽就會安排孩子上些棋藝、藝術或英文等靜態課程，希望訓練孩子靜下心來。

看似合理，但卻可能和孩子的大腦發展背道而馳，這其實和我們過去常聽到的「合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練」，沒甚麼兩樣。

4.小學後，孩子會開始擔心達不到大人的目標

小學以上的孩子，已經很能夠了解自己的能力在哪裡，強項是甚麼、弱點是甚麼，只是可能無法用言語具體分析出來罷了，所以你會發現，他們面對自己比較不行的事物時，”我不會”一下就說出口。

最怕的是爸媽到了這個時候，還搞不清楚孩子的學習優劣勢，用傳統方法，”你再試試看呀！你「寶可夢」就都可以認得出來，怎麼ㄅㄆㄇ就老是認錯？”

這也是一種錯誤的期待，因為從認知神經科學去分析ㄅㄆㄇ和寶可夢的學習，它們的處理路徑與區域並不完全相同，爸媽這樣的說法，也可能讓孩子對自己的學習更沒自信。

反話管教，當心教養失效

許多父母經常碰到教養孩子的難題，當孩子講不聽時，在情急下難免說出：「你再不聽話，我就如何」的反話。

例如:”你再這樣，我再也不理你!”；”從此之後，我再也不管你了，你自己看著辦~”；”好啊!你說你討厭我，我也不愛你了”；”你這麼不聽話，我幹嘛這麼辛苦幫你做這麼多事?”; “以後我不會再帶你出門了”。

然而，這些情緒一上來的教養反話，可能有很大的殺傷力。

講反話，對孩子的影響：

1.孩子覺得爸媽不愛他了，不安全感上升，變得焦慮緊張，情緒不穩。

2.孩子可能也從教養語言中，學到講反話的能力，為了得到父母更多的關心及注意，反而變得更加叛逆及愛唱反調。

3.最後讓教養的重點失焦，原本可能是要訓練孩子收個玩具，弄到最後，變成硬碰硬，孩子的情緒一大堆，自己的教養方向是什麼也搞不清楚了。

1/3兒童有精神疾患、自殺意念高

台大精神科研究發現，近1/3兒童有精神疾患需要專業評估、協助，且有自殺意念6個月盛行率為3.1%，也就是說，全台每10萬名孩童就有3100名曾有自殺的念頭。

統計發現，台灣兒童及青少年各種精神疾患及自殺盛行率的比例增加，而這些精神疾患相關的家庭、環境、學校、個人、心理因素，都是造成孩子精神與心理疾病的重大影響。

很多時候身為大人，會用自己的標準，對孩子的期許太大，孩子做不到容易挫折及產生負面情緒。有所要求絕對是好事，但凡事過猶而不及，適時彈性、中庸的教養，才能有利孩子正向成長。

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