因為家在七樓，如果走樓梯的話家長怕損傷孩子的膝蓋，就沒有理睬孩子的要求，結果孩子大哭不止，沒辦法，家長只好陪孩子坐電梯到了二樓，然後拉著孩子一步一個腳印的走下去。孩子終於破涕為笑！

走，是孩子的第二次誕生

蒙台梭利教育法指出："走，是孩子的第二次誕生！"

當孩子邁出第一步的時候，孩子就已經開始獨立行走了，事實上，孩子之所以能夠對走路如此熱衷，

當孩子還不會走路的時候，他們對周圍的世界探索往往都是被動的，比如他在看到一樣自己喜歡的東西時，都是利用手指或者是大人的力量來滿足自己的需求。

而到了孩子會走路的時候，他不再依賴任何人就能夠自由的去探索和認識周圍的一切，他會發現"原來可以憑藉自己的主動性來探索世界，這是多麼有趣！"他們覺得不再需要別人的力量就可以完成很多事情，自己單獨去探索和和研究是很大的一個突破。

而對於家長來說，既驚喜又擔憂，因為他們擔憂孩子的安全，怕孩子跌倒。所以，更多的家長會選擇把孩子放在學步車上，不然他們單獨行走，或者是乾脆直接抱著他，這都是不對的。

孩子行走敏感期的具體表現

在孩子一歲到兩歲左右，經常會看到孩子喜歡走一些高低不平的道路，或者是台階，或者是樓梯，或者是公園裡高高的道路，如果家長不滿足，孩子就會以他特有的方式進行"抗議"！

我們都知道，孩子最早使用的工具都是手，所以他們的手要比自己的腳靈活很多，同樣的道理，在孩子學習走樓梯的時候，他們的手也起到了非常大的作用

當孩子們上下樓梯不再依靠自己的手的時候，他們就可以完全體會到自己腳步的力量和作用，他們也非常的享受和迷戀這樣的運動，他需要用腳來感知周圍的空間和道路，讓自己的腳在空間裡自由活動，他們腳的潛能才能被充分激發出來。

而當孩子兩歲的時候，他們手腳的功能已經完全被激發喚醒，所以，這個年齡段孩子們都渴望用腳來探索和丈量身邊的道路，而對於他們來說，

比如，生活中我們經常會看到有的孩子走完台階之後，還要回過頭來走過去，他們喜歡走這樣高低不平的道路，因為他們能夠感受到自己身體的自由和快樂。

怎麼正確引導孩子的行走敏感期

行走敏感期是訓練孩子大運動能力的重要訓練時期，錯過孩子行走敏感期，在大運動能力，自信心，抗挫折力等各方面都會造成影響。

如果家長因為顧及孩子安全或者不想自己太疲憊，不讓孩子按著自己的步伐和節奏去活動去探索，這就剝奪了孩子獨立成長的機會。

1， 放開自己的雙手，給孩子新的成長

當孩子行走敏感期到來的時候，家長應該儘自己的能力來滿足孩子的要求，讓孩子盡情地去釋放自己的雙腳，去享受行走帶給孩子們帶來的樂趣，不要因為孩子有危險，就限制他的自由。孩子也只有經歷過"跌倒"，他才能選擇"站起來"，才會有新的成長。

當然，家長也不要認為孩子的行走敏感期會持續很長時間。

當孩子能夠獨立行走的時候，他們的這個敏感期就會逐漸消失。一旦孩子的這個敏感期消失，他們就會對疲勞感到非常的敏感，也許還沒有走幾部路，孩子又要要求你"抱抱"！

所以，家長需要把握住行走敏感期這個機會，來充分鍛鍊孩子的行走能力和腿腳能力。

2， 讓孩子按照自己的步伐來走

在孩子的行走敏感期，家長需要引導孩子正確的學習走路，有的家長喜歡按照自己的教育方式規定孩子走路，其實最好的方式是讓孩子按照自己的步伐來走，也只有自己探索過的道路，孩子成長才是最迅速的。

在引導的過程中，還有注意一下兩點：

第一， 不要因為覺得不安全或是容易摔，就阻止孩子走路和探索世界的行為，需要順應孩子的節奏來進行耐心陪伴；

第二， 不要因為覺得孩子走路晚就強迫孩子學習走路，每個人都有個體差異，揠苗助長得不償失。

3， 為孩子提供適宜的行走環境

儘量讓孩子走路在空間開闊的地方行走，避開一些不安全的因素，比如電源、熱水瓶、尖銳物體等危險品；不要讓孩子離開你的視線，如果遇到突發事故也能夠及時的處理；

如果孩子跌倒了，在確保孩子沒有受傷的前提下，堅持讓孩子站起來。

4， ​讓孩子感受不一樣的道路環境

研究表明，越是高低不平的充滿障礙的道路，越能夠激發孩子行走敏感期的探索慾望。所以，滿足孩子的需求，確保孩子的安全即可！

既然你的孩子喜歡走帶有"坡度"的道路，喜歡走高一些的地方，那麼我們可以給孩子提供這樣的環境。比如，周圍有坡度的道路，我們可以專門帶孩子過去走走；可以帶孩子去走一走不同感覺的道路，沙灘，小土堆以及青石板街道等等，讓孩子感受到不一樣的道路環境，促進孩子的腳步肌肉發育。

當孩子學會了走這樣的道路之後，他的腿腳功能也逐漸被喚醒。在行走的敏感期，家長滿足孩子一切想用腳步去嘗試和探索的慾望可以幫助孩子更好的成長。

參考來源