2-5歲幼兒數學概念發展

許多爸媽不知道，幼兒也有數學發展，不是等到小學才教，日常生活中就可以開始引導，2-5歲可以先透過遊戲，培養的數學能力，你一定要知道👉👉👉

【二歲數量啟蒙期】

能說出幾個數字，但不見得照順序，可以了解1個或2個的意思，也能了解到兩個比一個多，並能分類及配對相同的形狀，並作簡單的比較，例如：那個大那個小、那個長那個短、那一堆多那一堆少。

【三歲觀察期】

能數1~5，也能認得幾個數字，了解「1個、2個、3個…」的數量概念，能命名簡單形狀，例如：圓形、三角形、正方形…並且可用測量的方式去比較，例如：身高、體重。

【四歲比較期】

能數到10，數字能認識至少5個，瞭解點數到多少（即數量是多少），能說出更多形狀；不論大小、方向改變，形狀是不變的（例如：都是三角形），能同時將多個物品做比較，例如：4隻筆按長短排序。

【五歲邏輯概念期】

能數到20，從10倒數至1，能寫出0~9的數字（不必完全正確，像畫符號一樣），可以了解「第1、第2、第3…」的排序概念，超過10的數量概念稍有困難，但願意去學習。

已經能夠認識3D的形狀，例如：球體、圓錐體、三角錐、骰子形狀…等。能夠理解非正式的測量，例如：多多的瓶子，和5塊積木疊起來一樣高。

不需要認識數字的數算練習

在數量、數名與數字三角模式的數概念學習過程中，「數量與數名的聯結」是學習數概念的首要步驟，其次是「數字與數名的聯結」，最後是「數字與數量的聯結」。

三歲幼兒尚不需要認識數字，只要多練習「數量與數名的聯結」，就可成為偉大的數算家了。藉由以下的具體操作實物，可幫助幼兒學習「數量與數名的聯結」：

1.十個手指頭

我們的十個手指頭是最方便操作的教具，教師或父母可任意組合，舉出幾個手指頭讓幼兒數算，如：伸出左手的大拇哥與小妞妞，右手的二拇弟、四小弟與小妞妞，問孩子：「總共有幾個手指頭？」或是要求幼兒用各種組合方式，依指定的數目舉出等量的手指頭。

2.可套接與拆卸的教具／玩具

如接接小方塊（Unifix cubes）、接龍小方塊（Interlocking cubes）、雪花片、串珠等，讓幼兒一邊套接一邊數算，而數算的最後一個數名，就是集合的總數（基數）；然後再讓幼兒一個一個拆開，一邊拆一邊數，也可以對數算的結果加以驗算。

用不同的排列型式強化幼兒的數算能力

當孩子的「基數」概念建立以後，孩子就會用「手指點算」的方法，一個一個的來數算分離量實物；但要特別注意，小孩常會發生跳過某物未數算或重複數算的錯誤情形。

小孩數算分離量實物的排列型式，始於「一列式」的排列（與套接相似），其次可採用「成對式」排列，或骰子、撲克牌的點數排列，幫助幼兒發展「速認」能力（即不需數算，就可以一眼看出集合的個數）；另外，提供孩子數算相同個數的各種排列型式，也可間接發展兒童的「數的保留概念」。

孩子的數學能力不會憑空跳躍，而是隨著年齡逐漸發展成熟。父母要先掌握兒童數學發展概況，才能協助孩子累積數學經驗，發揮數學潛能。

參考來源