孩子不會寫作文?8個提高寫作思路小技巧，快給孩子收藏起來吧!

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作文，一直是考試路上的大魔王，不僅家長頭疼，孩子們更是頭疼，當你讓孩子寫一篇作文時，簡直難於上青天，孩子輕則一聲嘆息，重則瑟瑟發抖！

這8個小技巧能讓作文更進步一層，值得收藏反復學習！

寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌？孩子的作文裡總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。

例如：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？

寫說不出現“說”

讓孩子比較以下三句話。

李四說：“……”李四無可奈何地說：“……”李四攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”，而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧，讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會干巴巴地寫“某某說”。

寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時，最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”

但我們可以這樣做，去掉“我心想”三個字如何？

“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了

提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

就是不用成語

作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！

不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長、寫不細的難題。

遇到“很”和“非常”想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。學生的習作中出現頻率最高的字眼就是“很”“非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其它的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂，毫無生氣……文章自然就能寫長。

一段話裡至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中只有逗號、句號、逗號、句號……甚至句號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。

比如一段話中出現，。：“”？！……這幾種標點。

經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了。這些句子加進去後，文章當然生動起來。

字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，

建議把十幾個字、幾十個字的長句改成只有三五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感，讀起來會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？

孩子學習寫作一般要走過4個階段：

1.寫作並不神秘；

2.寫作需要技巧；

3.寫作強調個性；

4.寫作就是生活。

一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。

家長完全可以在家裡運用以上技巧對孩子進行有針對性地訓練。而對於那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。

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