8歲男童上太多補習班猝死，臨終前就說了句「我太累了，想睡覺」？

週六半夜兩點多，一位重症昏迷的8歲男童被家人送到搶救室。

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經醫生檢查，孩子多臟器衰竭，醫生和護士努力搶救孩子，中途孩子清醒過來幾分鐘，就說了一句話：「我太累了，想睡覺……」。之後陷入昏迷，再沒有醒過來。

噩耗傳出來，孩子的媽媽傷心的都快要瘋了，號啕大哭想不到啊，根本無法接受......醫生表示最重要的是孩子已經沒有求生的意誌，也就是說孩子活得太累，這種情況就屬於勞累過度造成的猝死。沒想到猝死竟發生在這麼小的孩子身上。

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後來經瞭解，要強的媽媽不甘心一輩子過得平淡，就想讓孩子彌補自己未完成的心願，省吃儉用給孩子報了很多課後補習班。寶媽間流傳一句話：「孩子出生後第三天再教育孩子，你就已經落後了兩天.....」。

就是這種觀念成為悲劇的起源。從幼稚園起，孩子週六日沒休息過一天，被媽媽拖著去各種補習班。補習班

每個媽媽都怕孩子輸在起跑線上，但是請給孩子喘口氣的空間。

我們在孩子這個年紀不都還在野外玩泥巴捉蛐蛐嗎？

孩子的媽媽想彌補當年自己上學「不成功」的缺憾，就拚命想在孩子身上「補償」:生活中處處加大對孩子的學習要求，正常上學的同時又為孩子報了多個補習班……結果，孩子累很了，不得不躺在醫院的重症監護室，經檢查孩子全身多種功能衰竭。

醫生說:「孩子得的是少年過勞症」。

孩子彌留之際發出震顫人心的微音:「媽媽，我太累了」，之後再也沒有醒來。

莫大的悲劇，花兒早謝，「養花人」痛不欲生，旁觀者憐憫同情思緒翻騰。痛定思痛，這是一起典型的急功近利教育造成的人為悲劇。

孩子的死，也可能是身體有其它病，但「太累」無疑起到了「推波助瀾」的作用。悲劇過後，沉重思考如下:

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（1）「起跑線是短命線」。

多年來，一句刺激誘惑家長的教育「名言」，日夜在累著壓著家長和孩子:「不能讓孩子輸在起跑線上」。

各位，啥是「起跑線」？「起」後朝哪跑？

在家長和一些利益薰心的「教育者」眼裡:「比別人強」就是「起跑線」，「分數」是「終點」，跑程就是「補習」和辦班。

於是就像河裡漲水了泛魚一樣，家長都爭先恐後地卷胳膊擼腿往水裡撲，也不問身體是否有濕寒或者漁具陳舊破爛。

總之，「有人下水咱就得下，魚不能都留別人逮」，在這種思想支配下，「魚頭有火」，父母們都沾水沾腥了。結果，自然是「逮魚的逮魚，摸蝦的摸蝦，混水的混水」。

這是不分青紅皂白，不「知己知彼」，盲目蜂擁而上的結果。

「天生我材必有用」，上天賦予生命，哪個孩子沒有「起跑線」？沒有「稜角」和「長處」？哪個孩子都能「跑」，只不過情況個異而已。

家長為什麼要盲目攀比不問自己粗長？種地的都知道，「莊稼把」最熟悉自己的地什麼時候種什麼莊稼最合適。家長如果真愛孩子，務實的選擇應遵守「適合自己的才是最好的」這句格言。

孩子某方面有點愛好就給他（她）報特長班，這是家長「得風揚石滾」的表現，孩子如何不累？自古至今世界上每個人都有自己一定的愛好和長處，只不過大部分「家長」不「宣揚」而已，家長對待孩子「謙虛」點，留點「空白」不更好麼？虧不了孩子！

孩子有點「長」就送去「揚」，就怕後來「長」也會變成「短」。再之，都「特長」去了，還有人「普通」嗎？

照此分析，社會上五花八門的「班」流行地辦也有近二十年了吧，論說「班裡出身」的各種「家」該到處可見了！為什麼事實上「補」過「強訓」過的孩子結果「泯然眾人也」的還比比皆是？

家長有「向好」心理正常，但是行為和思想絕對要「腳踏實地」，不能好高騖遠，要量力而行，量體裁衣，不然，大人孩子都要受其害。

以盈利為目的的各類辦學機構是不厭其煩地歡迎有一茬茬「望子成龍」的父母出現的。家長這種「盲目向好」的心理，正是「利益教育者」所希望看到的。

「利益辦學」，捆綁了孩子，窒息了家長，破壞了教育。

（2）教育逐利就害人。

教育的本質是教育者使受教育者的身心得到力所能及的和諧發展。如同進自助餐店吃東西一樣，愛吃啥吃啥，愛吃多少吃多少，這才是一種文明健康的飲食選擇和養生習慣。教育也應如此，不能不顧實際「強摁牛頭硬喝水」。

古人強調教育要「因材施教」「因地製宜」，並沒說首先跟「利益」密切直接掛鉤。而如今教育愈演愈烈的各種形式的「補腦班」.「補技班」.「補課班」盛行，費用動輒成千上萬。

這是典型的「逐利教育」。難怪人們感嘆:當今教育寒門再難出貴子。寒門因缺錢所以對「補」「培訓」等「教育」只能望而生寒；富人卻可以由此錦上添花。教育的天平因金錢和利益出現了嚴重的「貧富斜衡」。

目前，輸血式的「教育扶貧」對「寒門學子」就學雖已提供了很大程度的幫助，但這並不能從根本上解決貧困學生因「補」的漏洞帶來的「流血犧牲」。

八歲孩童的母親屬「掙紮要強」的社會底層母親，施壓於孩子，願望當然是良好的:她很想給孩子一個前程美好的明天，「龍飛鳳舞」的多風光。

然而事實上，這位母親事與願違了。但這不是這位母親的錯，她只是製度下悲哀的一員，她只有就範，無力回天。

八歲孩子「過勞死」，雖是個案，但「以點帶面」的事實也足以向世人敲響教育應回歸「以人為本」「因材施教」本源的警鐘！

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