心理學：你的命運，早在你出生那一刻，就已經確定了

所謂知識改變命運，不僅僅是學習的知識，而是我們在學習的過程中，

從書本，從身邊的人身上學習的過程，去其糟粕，取其精華為我所用，可能才是教育的最終目的，育人為先，求知為後。

所謂，從你出生那刻起，你的命運就已經確定了，是一個普適性的概念，強調的是性格對命運的決定性影響，以及父母早期對性格的干預。

一個家庭每個月的最大支出在孩子的教育上。01.富養和窮養這兩種模式，區別只有花錢多少嗎？深入了解一下就會發現，區別不僅僅只有錢。首先採用富養模式的父母和窮養父母就育兒責任的理解就不一樣。大多數富養家庭認為自己有責任竭盡所能為孩子提供一個好的環境，可以發掘發展孩子的各種能力和天賦。

而窮養的家庭，認為最重要的就是把孩子養大就好，提供衣食住行這種基本的生活需求。

在和學校的溝通上也顯現出了巨大的不同。一個當小學老師的朋友就給我說過，一個家長群裡，

能明顯感覺出這兩種模式的不同。如果是富養家庭的家長，會積極配合老師的工作，而且對於自己家孩子在學校的各種表現十分上心，會通過各種方法了解孩子學校裡的情況。

能夠讓老師感覺到這種家長是真的在關心自己的孩子，當出現問題時還會和老師一起討論方法，在學校時老師如何做，在家時家長應該如何做。

而窮養模式的家長，就好像甩手掌櫃，認為教育孩子完全就是老師和學校的責任，你當老師的天職不就是教小孩子學習，我們做父母的哪裡懂這些。

並且對於孩子的問題發現的總是比較晚，有時候還需要老師提醒才能意識到，處理方法也相對比較粗暴，處理結果對於孩子來說沒有什麼實質性的改變。

然後就是窮養和富養的最大不同，在孩子課外活動的規劃上。有一個例子我可能要記一輩子了，

就是前一段時間某一線城市一個五歲小男孩的簡歷，有15頁那麼長。裡面的信息包含了自己從出生到現在去過什麼國家，學過什麼。

在別的孩子還在玩滑梯搭積木的時候，這位小朋友已經開始學習數獨、鋼琴、畫畫、圍棋等各種興趣。

這個數獨，別說小朋友了，就算我這個成年人也不會。

除了這些興趣上的學習，英文閱讀一年就閱讀了408篇，可以超過很大一部分成年人了。這就不難看出，家長在孩子的課外時間裡花費了多少精力和金錢。

而窮養的孩子，大部分課外時間都是自己安排，家長不去插手或者說沒有這種意識。

有時候如果小孩子提出想要學習某種興趣，還會遭到家長的反對，稱家裡哪有那個錢讓你學這學那。

而且窮養的父母認為，小孩子最主要的還是在學校的學習成績，只要學習好就行，別的那些都沒什麼用處，還很浪費錢。

在和孩子的相處上，富養的家庭更加傾向於傾聽孩子的意願，家長不是決定者，更是一個輔助的人，以和孩子做朋友的平等身份，甚至有一些事情放手讓孩子自己做主，培養他們的獨立性。

而窮養的家庭，大多數父母會拿自己的長輩身份，壓制孩子，孩子聽話才是最重要的事情，孩子實在不聽話打罵也是可以的。

窮養和富養兩種模式出來的孩子，真的會差很多嗎？差別當然是有的，但是你不能說富養就是完全好的模式，窮養就是完全沒有任何可取之處。

富養的孩子首先最突出的就是學業上的成績優異，還身兼各種才藝，在眼界方面也比窮養的孩子遠一些，成年後對於自己的生活安排有著明確的目標，會合理安排時間。

窮養的孩子，成績也不會很差，因為在父母眼中學習是第一重要的事情，但是可能就只會學習，除了學校教的知識，不具有別的才能。

還有一個優勢可能就是比較快樂，因為在小的時候課外時間全都是自己安排，沒有被各種補習班興趣班排滿，就更加能夠發掘自己的內心，知道自己更想要什麼。

所以你看，窮養和富養雖然是完全不一樣的兩條路，但是你不能很武斷就判定其中一條一定對孩子是不好的。

任何事物都是有兩面，不能只看到壞的那一面，而忽略好的那一面。

但是，人是有思想的動物，我們會學習，會犯錯，更會改錯，人生漫漫，所謂命運，三分命，七分運。

《了凡四訓》中提到，命由我做，福自己求。也許，命運這個事，並沒有那麼簡單。

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