為什麼越來越多中小學老師不願當班主任?背後的原因很扎心…

作者 | 沐白

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班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。

他是一個班級的領導者組織者和靈魂,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

任課教師只負責本學科教學,而班主任除此之外全權負責管理一個班級!

班主任的工作做得好,班級紀律和風氣就好,學生整體素質就跟上去。

每到新學期,還有學校在鬧“班主任荒”,特別是中小學的學校。

學校裡的老師,都是你推推我、我推推他,校長挨個求,老師挨個推。

不管是城區學校還是農村學校、公立學校還是私立學校,都會有的通病。

在教師培訓中,有老師寫下這樣的一句話:“我最大的願望就是下學期不再當班主任了!”

前陣子,一封來自駐馬店某縣一小學四年級老師的一封辭職信火遍了網絡。

寫信的正是一名班主任老師,這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡,引發家長熱議。

有學生成績差的家長威脅老師,要求必須“登門道歉”,否則就要“到教育局反映”。

於是,該老師便撰寫了辭職信。

該老師在辭職信中所顯示出的一種無奈、惶恐和對教師職位絕望的情緒,令人心酸。

此辭職信引發了廣泛熱議,很多老師表示深深的認同,做普通任課老師已經很累了,可是班主任確實是要全能的。

從睜開眼睛開始,就不停的運轉,一直到晚上11點左右睡覺還不消停。

其實,只要學生在學校,班主任的心都在懸著,吃飯睡覺也不踏實的。

為什麼越來越多中小學老師不願意當班主任呢?背後的原因確實很扎心。

01

班主任瑣事多

班主任的日常工作是這樣的:

一、每天早上檢查學生出勤情況,學生沒到齊要找出原因,與家長溝通。

二、負責監督學生參加廣播操和升旗儀式,鍛煉身體。

三、安排學生搞衛生,並且檢查班級清潔衛生情況,安排值日生的工作。

四、觀察班級公物保管狀況,發現損壞及時調查、教育和處理。

五、檢查課代表收交作業情況,進行作業的批改工作。

六、每天觀察班級出席和上課情況,留意班級學風的進展。

七、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。

八、24小時待機,注意和處理好班級突出事件。

九、隨時發現班中的先進事跡或不良現象,及時對學生進行表揚或批評教育。

十、認真上好班會課,傳遞學校的最新消息,督促學生認真收聽學校教育廣播。

十一、監督學生用餐情況,讓學生遵守用餐規定,注意保持環境整潔。

十二、離開教室時,檢查班級衛生情況,提醒學生關閉水、電、門、窗。

十三、做好班主任工作計劃與總結,整理好班級檔案、班務日志。

批改作業、與學生談話、跟家長溝通、表揚學生、對學生進行行為規范和生活習慣的教育等等。

以上沒有哪一件事情不需要班主任親力親為、投入時間和精力的。

02

付出和回報不成正比

很多當過班主任的老師都說,感覺自己的付出遠遠大於收入。

班主任的工作時間很長,都過著朝六晚十的生活,幾乎全天都耗在學校裡,連自己的孩子都顧不上。

而且班主任的責任很重大,如果自己班級的學生在學校期間出現了什麼安全事故,不管是不是學校的原因,家長最先找的就是班主任。

班主任需要24小時待機,全天候要隨時准備好接聽學校、學生或者家長的電話。

所以有些班主任在學生上學、放學期間回家總是提心吊膽的。

當了班主任就需要盡心盡責做好每一件事情,學生成績不佳,家長最先怪的也是班主任。

還有課堂上的紀律,有些老師管不了,也會去怪到班主任的頭上,會說班主任的管理不到位。

如果遇到不講理的家長,那班主任真的會崩潰。

最重要的是,當老師本來工資就不高,學校給班主任的補貼也沒多少。

天天為學生操碎了心,最後還要受各種委屈,還要提心吊膽。

所以,很多老師都覺得當班主任的付出和回報不成正比。

03

學生太難管理

任課老師,只管把自己教的科目教好就行,但班主任不一樣。

班主任工作在學校管理工作中起著舉足輕重的作用。

不僅會影響到班級在學校中的地位和聲譽,也會影響到學生習慣的養成,品德的形成。

班主任對學生學業成績的提高和綜合素質的發展,甚至是未來的發展都會有影響。

但是現在的學生太難管理了,甚至有的學生老師批評了幾句就說,“你再批評我,我就跳樓,讓你沒工作”。

還有一些學生,根本就不是來學習的,而是搗亂的。

曾看到一則新聞說,一名學生上課頂撞老師,課後還威脅老師敢通知家長就要他好看。

前陣子,還有一個新聞是“老師罰站遲到學生幾分鐘,竟然被抓進派出所關了7個小時。”

現在學生越來越難管,但班主任卻“手無寸鐵”,不能批評,不能懲罰,當然更不能開除。

這就造成了現在的的學生家長不管,老師都不敢管的局面。

學生越來越難管,已經不僅僅是學校面臨的問題,也是家庭和社會面臨的共同問題。

都說班主任是一件高風險職業,其他行業的人或許不相信,但班主任最清楚這個位置的風險程度。

總之,操心、累心、走心是當班主任真實的感受,也是很多老師不願意當班主任的原因。

班主任要完成和老師一樣的教學、教研工作,而相對教學、教研的時間就要比科任老師少的多。

希望能夠提高班主任的待遇,降低負荷,這樣想必會有更多的老師加入到班主任這個群體來!

— END —

參考來源

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